本章的名称与全书的名称一致。这里主要关注城乡规划中的具体技术环节的诸多问题。
1．针对课程标准中“说明城乡规划对于城乡可持续发展的意义”这条要求，我们认为要说清楚城乡规划的意义，一定要明确什么是城乡规划，城乡规划的具体内容都有什么。因此，教材用了比较大的篇幅分别阐述了城市规划、乡镇规划的定义和内涵。这里之所以将“乡镇规划”单独列出一个标题，是因为农村地区的建设规划具有很强的特殊性。而在当前的中国，广大农村的村镇规划又开展得非常普遍，值得我们中学教材投以更多的关注。
2．在第三节“城乡规划中的主要产业布局”中，按照课程标准的要求，我们分别分析了工业、农业还有交通运输业的布局原则。在这里要注意，这里讲到的产业布局，是从城乡规划者的角度，而非从各产业主体的角度来谈问题。如果是从产业经营主体而言，最优的布局自然是追求利益的最大化。而城市规划则是要兼顾各方的利益，最终实现城乡环境的可持续发展。因此，教师在讲述这部分内容的时候，要注意与《地理2》中的“产业区位”相区分。
在城乡规划中的交通运输业布局中，尽管题目提到了“城乡”，但对于大多数乡村来说，交通运输布局的意义并不是很大，故而这里主要是讲述城市中的状况。此外，探讨城市的交通运输业布局，一方面将城市作为面状的区域，探讨其内部的交通方式、道路系统、场站网点的设置等；另一方面，将城市作为一个端点，探讨如何配置它的对外交通设施。
对于课标中要求的“商业、文化布局原则”，出于整体结构考虑，它们是与人们日常生活更为相关的部门，因此比较适合放在教材的第四章“城乡建设与人居环境”中。
第四章 城乡建设与人居环境
1．在第一节“城乡人居环境”中，重点讲述了房地产开发和居住小区的相关问题。尽管是在城乡的大背境中，但是教材主要还是集中于城市建设来谈。因为房地产开发和居住小区的概念虽然在一部分村镇地区也逐渐兴起，但是要真正形成规模还有待时日。而这些事物，在广大城市中却早已深入到各个角落和每个居民的生活，其表现出来的问题和矛盾非常突出。以此为例，对于学生认识这一类问题很具有典型性。
2．第二节“城乡商业与生活环境”中，教材在讲述城市商业及其布局的时候，结合不同商业部门的规模、功能特点，大致将城市中的商业空间分布概括为社区商业网点、区域商业中心、市级商业中心等几个层次。应该强调的是，这样的分类只是一种比较抽象和理想的状态。事实上，很多中小城镇并不具备这样多的层次，而许多特大城市商业布局层次又更为复杂多样。而教材所讲述的“乡村集市”，是为了完成课标第一部分所要求的“举例说明乡村集市的分布特点及其成因”。将这部分内容集中在“城乡商业与生活环境”中，从逻辑上要比课程标准的表达顺畅。
3．第三节“城乡公共服务设施与生活环境”。这里教材将课程标准所要求的“文化设施”的概念扩大到“公共服务设施”。因为编写者考虑，与城乡人们生活密切相关的不仅仅只是文化设施，还有体育、卫生等多种类型。这些设施在空间上的有形建筑形式，以及空间布局状态，都对于城乡生活环境密切相关。
课程标准在这一部分还要求“比较不同城市交通网络的特点”，但教材将其归入第三章城乡规划中的交通运输业布局中，使得相关内容可以更为集中的体现。
附：教材结构和课程标准对应表
