普通高中新课程实验高初中地理教学衔接问题研究

主要内容

义务教育地理课程标准

高中地理课程标准

基本理念

1学习对生活有用的地理；
2学习对终身发展有用的地理；
3改变地理学习方式；
4构建开放工的地理课程；
5构建基于现代信息技术的地理课程；
6建立学习结果与学习过程并重的评价机制

1培养现代公民必备的地理素； 
2满足学生不同的地理学习需要；
3重视对地理问题的探究；
4强调信息技术在地理学习中的应用；
5注重学习过程评价和学习结果评价的结合。

设计思路

1基础教育地理课程以区域地理学习为主， 原则上不涉及较深层次的成因问题。
2地理内容分为四大部分：地球与地图、 世界地理、中国地理、乡土地理。
3地理要素采用单独列出和区域地理结合 两种方式。
4分区部分只列出区域基本地 理要素和学习区域地理必须掌握的基础 知识与基本技能，及必选区域的数量，而 不再规定必须学习哪些区域。
5提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。

1高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在 梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本 的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理 规律等。 2高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导 思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的 人口资源环境发展等问题为重点，以现代科技方法 为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全 面体现地理课程的基本理念。 3高中地理课程由共同必修与选修课程组成，体现 自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。 4选修课程由七个模块组成，关注人们生产生活与 地理密切相关的领域，突现地理学科特点与应用 价值，以有利于开阔学生视野，进一步提高学生的 科学精神与人文素养。

课 程 目 标

知识 与 技能 （部分）

1．掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。
2．能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
3．知道世界。中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。
4．了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

1．获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。
2．了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。
3.认识区域差异，了解区域可持续发展面临 的主要问题和解决途径。
4.学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表 和地理数据的技能。

过程 与 方法 （部分）

3尝试从学习和生活中发现地理问题 提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。

3．尝试从学习和生活中发现地理问题提出探究 方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决 问题的对策。

情感 态度 与 价值 观

1．初步形成对地理的兴趣，初步养成求 真求实的科学态度和地理审美情趣。
2．关心家乡的环境与发展，关心我国的 基本地理国情，……。
3．懂得国际合作的价值，初步形成形成 全球意识。 4．初步形成可持续发展观念，逐步养成 关心和爱护环境的行为习惯。

1．激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求 实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．关心我国的基本地理国情，关注我国环境与 发展的现状与趋势，……。
3．了解全球的环境与发展问题，理解国际合作 的价值．
4．形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境 的社会责任感，养成良好的行为习惯。

内容 标准

地球与地图 世界地理—概况 海洋与陆地、气候、居民、 地区发展差异；认识区域大洲、地区、 国家。 中国地理—概况 疆域与人口、环境与资源 经济与文化、地理差异；认识区域位置 与分布、联系与差异、环境与发展。 乡土地理

必修 地理1—宇宙中的地球、自然环境中的 物质运动和能量交换、自然环境的整体性和 差异性、自然环境对人类活动的影响。 必修地理2—人口与城市、生产活动与地域联系、 人类与环境的协调发展 必修地理3—区域地理环境与人类活动、区域 可持续发展、地理信息技术的运用。 选修地理—宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、 城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息 技术应用。

实施 建议 之 教学 建议

1突出地理学的“地域性”和 “综合性”。
2选择多种多样的地理 教学方法。提倡探究式学习。
3重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
4重视培养创新精神和实践能力。

1引导学生形成正确的地理观念。
2指导学生开展观察、实践探究和研究活动。
3采用适应学生个别差异的教学方式。
4发展学生批判性思维和创新思维。
5重视地理教学信息资源和信息技术的利用。