选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。部分学校因条件不具备，可暂缓开设“地理信息技术应用”，但应积极创造条件，尽早开设。本课程标准对选修课程学习顺序不作具体规定，选修课可以在必修课之前、之后或者同时开设。
3.报考普通高校相关专业（如地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事等）的学生必须修满地理选修课程4学分。
二、实际教学中选修课程开设现状
（一）选修课的实施
1.教师在上选修课时面临着内容上和时间上的双重困难
内容上：部分学校因条件不具备，可暂缓开设地理信息技术系，其实大家也知道，这门课可能难度相对比较大，老师自身也存在困难
时间上：课时问题
2.各地区普通高中选修课开设指导意见
广东省普通高中选修课开设指导意见
第一，在保证学习必修内容地理1，地理2，地理3的基础上，进行文科，理科学生的分流，学习选修课建议，同时根据广东省的一些实际情况，也把地理信息技术的学习建议提在日程上。希望学生在选修的模块里最小要获得四个学分以上，总共可以达到十个学分的要求。建议学校结合信息技术科目的选修课程，统一安排。
深圳市普通高中选修课开设指导意见
经费不同：选修与必修课统一选用相同版本的教科书，有利于教研活动开展；
时间不同：规定选修课放在必修课复习后开设。
选修课的四种模式：第一种是穿插式或者是拓展式，就是说把选修课作为必修课的扩展；
第二就是必修式的选修，那就是文科班一定要选。第三个是专题式的选修，及研修性学习。第四主题探究活动。
提升老师个人的教学的理念，以及内涵，对开设地理选修课也非常重要。
（二）地理教师提高自身应对地理选修课的途径
1.读书看报
（1）高等教材类：如：中国旅游出版社《旅游资源与开发》——理解概念
（2）数据统计类：如国家旅游局《中国旅游统计年鉴》——收集数据
（3）相关知识类：如《世界文化与自然遗产》——拓展知识和案例
（4）地图分布类：如《中国旅游地图集》——熟悉空间分布
2.命题
（1）根据课程标准制定命题双项细目表
（2）先命大题再命小题
3.看图象、影象资料
（1）拓展知识
（2）积累课程资源
4.参与性体验
（1）增加感性认识
（2）关注评价
（3）收集素材
（4）提高教学设计与教学反思能力
课例：周立“旅游业的发展及其对区域的影响”教学案例及反思
（三）教师的专业成长与选修课的关系
教师的专业发展可以通过很多形式，例如团队协作等，教师可以把本人的教学设计和反思写到博客上，供其他老师学习。
同时教师的专业发展和选修课的教学相辅相成。
第二节课 选修课程的教学建议和怎样开展教学工作
本讲内容主要涉及以下两个问题：结合七个模块谈谈具体教学建议，怎样看待或者怎样更好地开展选修课程的教学工作。
一、结合各个模块的内容,以《海洋地理》为例谈具体教学建议
（一）开展选修课存在的困难（以林春鸿老师为例）
1.课时量大、课程量大、排课难
地理一共有七门国家选修课，再加上学校开发的校本选修课，一般十几门，这无疑对开设课程带来很大的困难。只有抓住基础，体现工具性特点，又要体现选择性，照顾学生的个性化需求，因此，不要平均用力，要突出重点，教师对教材的处理，要从实际出发，增加自主兴和创造性，一般认为在教材处理上要学完，未必是教完。