二城市垃圾问题
（1）教学目的
通过学生亲自调查、统计、计算、讨论，了解城市垃圾问题产生的原因及危害，特别是与我们的消费行为和生活方式的关系，能够运用生态观点，分析问题、解决问题。
（2）相关学科
地理、数学、经济、生态
（3）相关能力
收集和整理信息能力、测量能力、计算能力、合作能力、研究能力（发现问题、分析问题、解决问题能力）、填写和绘制统计地图能力、语言表达能力。
（4）活动过程
①动机的激发
a．城市垃圾大围城。
b．垃圾露天堆放的危害。
②布置调查活动
调查1家庭1周垃圾分类统计调查表，以及这些垃圾在丢弃以前的主要用途和丢弃的原因，主要的垃圾种类（体积、重量两方面评估）。
调查2参观的垃圾处理场，了解目前的垃圾处理状况及费用。
调查3调查废品收购站都收购哪些废品，废品的收购价格（注意不要问流动收破烂的人，因为他们往往会把价格压得很低）。
调查4家庭周购物清单以及物品原产地。
③调查资料汇总
a．将全组垃圾量调查数据汇总。
每个成员垃圾构成的对比，分析产生差异的原因。
每个成员垃圾量的总体差异及同类垃圾量的个人差异，谁最多谁最少将以上讨论结果用你们认为最合适的方法表示出来。
b．根据调查2和调查3的数据，计算日平均每类垃圾量，以及全年扔掉的垃圾总量有多少？处理这些垃圾的费用是多少？可回收部分的直接货币价值是多少？将以上讨论结果用你们认为最合适的方法表示出来。
c．阅读参考资料（略），根据其中的数据计算环境效益和间接的经济价值：
全组1年回收的塑料可以回炼多少公斤的汽油和柴油？
全组1年回收的纸可以少砍多少棵大树，节约多少立方米的填埋场空间？
全组1年回收的玻璃瓶可以节约的能源，可以使灯泡照亮多少小时？
全组1年回收的铝罐可以节约多少汽油？
d．将全组1周购买的商品分类，填绘产地分布。
e．在以上的调查、资料分析的过程中及平时经验的基础上，发现了什么问题，提出来全班课下讨论，将问题在上课前交给老师。
④相关知识的准备
a． 关于填埋、焚烧。
b． 可降解与可回收的物品。
⑤课堂讨论
a．分组展示:为什么每个家庭的垃圾组成和数量不同
b．分组展示:我们扔掉了什么?____垃圾资源化
c．目前垃圾处理存在的问题及原因?
d．垃圾为什么这么多(运用生态系统的观点分析) 。
e．如何从家庭垃圾出现的源头采取行动____垃圾减量化
f．对于生产者和管理者有何建议?
（5）教学效果(略)
