第二节 标准（必修部分）与大纲地理课程内容中自然地理部分的比较 因为在标准与大纲的必修内容与选修内容有交叉，编排顺序也有错...

第三章地理课程内容的对比分析（必修部分） 第一节标准（必修部分）与大纲地理课程内容的总体差异 地理课程内容中的必修部分构成...

一、目标的陈述 1．目标陈述的结构 一般认为，课程目标的陈述包括五个基本要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为对象和表现...

地理课程标准与地理教学大纲相比，不仅在目标的构成要素上有较大的不同，而且在目标的呈现方式上也有很大区别。 一、地理课程目...

地理课程标准对“课程目标”从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行了阐述。对比地理教学大纲中关于“教学目的...

地理课程目标是地理课程标准的重要组成部分，它是对地理课程预期应达到的结果的一种描述，是指导高中阶段地理课程编制和实施的最...

一、两者结构上的差异 教学大纲是由教学目的、课程安排、教学目标和教学要求、教学中应注意的问题、考试与评估、教学设备和设施...

一、课程观的差异 课程观是指人们对有关课程的本质、功能、价值、内容及组织实施等一系列 问题的基本看法。课程观决定课程的编制...

教学反思是教师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、...

教育专家布鲁纳告诉我们，学习的最好刺激是对材料的兴趣。兴趣是最好的老师。 一、情景交融，体验地理真谛 １、崇拜地理学家，充...