怎样认识一个区域，这涉及到多方面的因素，有自然的，有人文的，有历史的，有现在的，还要结合今后的发展趋势。但总体而言，对于区域的科学认识，可从以下几个方面着手：
自然条件 包括地质地貌、气象气候、水文、土壤、植被、生态环境状况等。
自然资源 包括土地资源、矿产资源、能源、水资源、气候资源、生物资源、自然景观资源等。
地理区位 包括自然地理区位、人文地理区位、交通运输条件、经济发展区位等。
历史文化 主要是指区域的历史文化传承、文化景观、文化传统、古代建筑、历史文物、地方风情等。
产业结构 主要是三次产业结构以及农业、工业、第三产业内部结构等。
空间结构 包括三次产业分布状况、产业集聚状况、点线面和网络分布状况等。
城市发展 包括城市化水平、城市等级体系、城市职能体系、城市空间体系、小城镇发展等。
优势条件 主要是指一个有利于区域经济社会发展的优势条件。在一定的时期内，有时条件不能定得过多，否则就难以确定发展重点。
限制性因素 主要是指限制区域经济社会发展的不利因素。只有克服了主要的限制性因素，区域经济社会才能够顺利发展。
对外联系交流 区域发展不应是封闭的，而必须是开放的，与外界要保持广泛的联系和交流，以便扬长避短，突出重点，优化调整劳动地域分工。
区域创新能力 是指一个地区将知识转化为新产品、新工艺、新服务的能力。它包括知识创新能力、知识流动能力、知识创新效益、知识创新环境、企业技术创新5个方面。加强区域创新体系的建设，是增强区域社会经济实力、改善区域产业结构、优化区域生产力布局、促进区域可持续发展的重要举措。
综合评价 综合各方面的因素，从更高的视角、更加合理和更加全面的角度，来科学审视和综合评价一个区域的条件、现状和发展。
对于区域的认识有一个由表及里、由浅入深、逐步提高的过程，对区域的综合评价也影响到人们的决策过程。比如，在洞庭湖区，过去是围湖造田，如今是退田还湖。过去是把“北大荒”开垦为“北大仓”，可如今有把一部分地势低洼的农田转变为生态湿地。
关于区域地理的学习方法可做如下表述：（1）根据需要正确运用有关地图，认知某区域的范围、方位、大小、区域内部构成、各地理事物的相互联系以及与相邻区域的空间联系。旨在熟悉不同类型地图的具体用途和地图的图例，利用地图建立起科学的空间概念，并能够弄清这一空间与外界的地理联系。（2）在本地区开展区域地理的专题性调查，比如了解当地的交通运输状况、环境生态状况，有哪些重要的旅游资源，可以此为基础写出调查报告。（3）进行自然地理和人文地理的要素分析，举例说明本地区的重要特点，归纳总结本地区的基本地理特征，并与相关区域进行比较。（4）评价本地区的优势条件和限制性因素，讨论其今后的发展方向。举例说明某些短期行为对于本地区发展的妨害，在此基础上提出切实可行的改进措施
根据《义务教育地理课程标准》（实验稿），对于全国34个省级行政区的学习不必面面俱到，但至少需要学习5个区域。应当体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的有机结合，而具体的学习内容则要从所选的区域地理实际出发。《义务教育地理课程标准》（实验稿）又明确规定，北京、香港、澳门、台湾为必选内容。在学习区域时，既要进行区域之间的比较，也要用发展的观点引导学生了解区域内改革开放以来社会经济的发展成就。
下面，分为必选与任选两个层次，对我国34个省级行政区进行概要的阐述。
认识北京?
北京是我国的首都，是全国的政治、文化、交通、科研、教育中心，是著名的历史文化名城和国际化大都市。2004年，北京市人口1163万人，国内生产总值4283.31亿元。
北京西部和北部是连绵不断的群山，主要河流均发源于西部和北部，有永定河、潮白河、北运河等。古人形容北京“左环苍海，右拥太行，北枕居庸，南襟河济”。北京属于暖温带大陆性季风气候，四季分明，年平均气温12.0℃，年降水量600多毫米。
北京具有悠久的发展历史，金代在这里建中都，元朝则改称大都，明、清两朝相继将其作为都城。漫长的历史岁月，丰厚的文化积淀，铸就了北京特有的历史文化传统。
北京拥有丰富多彩的旅游资源，仅列入世界人类遗产清单的就有周口店古人类遗址、故宫、天坛、颐和园、十三陵、明代长城等。天安门是紫禁城的正门，是祖国的象征。“天安”取“承天启运、安邦治国、国泰民安”的意思。紫禁城是名、清两代的皇宫。天安门广场面积44万平方米，是世界上规模最大的城市中心广场。
北京科技、教育、文化十分发达，拥有中国科学院、中国社会科学院、中国工程院等众多科研机构，还拥有北京大学、清华大学等百余所高校以及国家图书馆、故宫博物院等众多文化场所。?
北京城市建设发展很快，现代化建筑如雨后春笋，地铁、轻轨、城市环线和众多主干道组成了四通八达的交通网络。北京有许多国际组织驻华机构和100多个外国大使馆，是全国对外交往的中心。
2008年奥运会将在北京举行。