本册教材共5章10节。以区域科学为理论基础，以区域可持续发展为目标，本着由自然至经济、由区域内至区域间的学习思路设计知识结构，对课程标准中规定的内容进行重新组合，依次分为“地理环境与区域发展”“区域生态环境建设”“区域自然资源综合开发利用”“区域经济发展”“区际联系与区域协调发展”等。
全书内容结构示意
四、内容编排特色
1.按照《课程标准》的要求，全书以典型案例分析的方法组织教材，除第一章外，其他章的各节内容都冠以“以XX区域为案例”的副标题。但是，在教材内容的组织方面，为方便教学，基于“进得去，跳得出”的编写思路，还将通过典型案例分析适当地体现出区域研究的一般方法和思路，力求“见事见理”。
2.在本册教材的案例选择标准上，主要基于这样一些考虑。
●案例的真实性。为了真正体现地理学的实用价值，教材的取材密切联系社会实际，关注社会问题，有时代感。教材中案例所涉及材料都力求真实、权威、可靠。
●案例的典型性。这里有两层含义，首先是所选主题的典型性，如在区域生态环境建设的领域里，我们选择了荒漠化的防治、森林的开发和保护这样两个更有世界性意义的主题。其次是所选区域的典型性，如我国西北地区的荒漠化状况在世界上是较为严重的，我国政府在荒漠化的防治上也做出了卓有成效的努力，因此教材选用我国西北地区作为荒漠化防治的案例。而巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林，其开发和保护受到世界各国的普遍关注，故教材选做案例。
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案例 |
选材原因 |
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以我国西北地区为例谈荒漠化的防治 |
我国西北地区是世界上荒漠化较为典型和严重的地区；我国政府在荒漠化的治理上也做出了卓有成效的努力 |
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以亚马孙热带雨林为例谈森林的开发和保护 |
巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林；近年来巴西雨林开发和保护问题受到世界各国的普遍关注 |
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以我国山西省为例谈能源资源的开发 |
我国是世界能源消费大国；煤炭是我国的主要消费能源；山西省煤炭储量和产量都在全国首屈一指，而以省级行政区为单位建立能源基地又是全国仅见 |
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以美国田纳西河流域为例谈流域的综合开发 |
田纳西河流域是世界上较早以现代综合理念进行流域开发的范例（始于20世纪30年代）；在田纳西河流域管理局（TVA）的协调下，整套体系运行了大半个世纪，积累了相当宝贵的经验，现在依然发挥着重要作用，具有极其现实的意义 |
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以我国东北地区为例来谈区域农业发展 |
我国是世界农业大国；东北地区是我国自然资源丰富、多民族融合、开发历史近似、经济联系密切、经济实力比较雄厚的大经济地域 |
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以我国珠江三角洲为例谈区域的工业化和城市化 |
我国东南沿海地区是近20年以来东亚乃至世界工业化和城市化最为活跃的区域之一；珠江三角洲是我国改革开放以后，得益于优惠政策而迅速推进工业化和城市化的地区 |
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以我国的西气东输工程为例谈资源的跨区域调配 |
我国国土幅员辽阔，区域发展水平与资源的赋存条件极度不平衡；跨区域调配资源是近年来我国国民生活中普遍关注的重要事件；西气东输工程是我国正在建设的大型资源跨区域调配工程之一 |
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以东亚为例谈产业转移 |
近半个世纪以来，东亚是国际产业转移最活跃的区域之一 |