异分母分数加减法教学的反思--数学教师教学反思

　　“异分母分数加减法”是在学习完同分母分数加减法之后的教学内容，因此在教学中教师要始终抓住两部分内容之间的联系，紧紧围绕分数的意义展开教学。

　　异分母分数加减法重点是让学生理解算理，学会异分母分数计算方法；难点是让学生理解算理。本节我感到有几点值得以后的教学中引起重视。

　　首先，在复习时要让学生明确同分母分数加法的算理。

　　（1）（）＋（）表示（）个加上（）个，和是（）个，就是（）。

　　（2）（）－（）表示11个（）减去3个（），差是8个（），就是（）。

　　牢牢抓住分数的意义这是教学的重点，是学习异分母分数加法的关键与基础。因此，在“同分母分数加减法”的教学中要让每一位学生都要充分理解同分母分数加减法的算理与方法。

　　其次，在教学中不要停留在学生学习的自然状态。教师作为学习的组织者，应把教学内容提高到更高一层次，让学生从自然状态，进入到有序、有规律、有数学思维的状态。如：在学生讨论并研究完异分母分数加法的算理后，教师要及时引导学生明确每一步与前面知识之间的联系。

　　引导学生明确每一步的任务。

　　通过观察与讨论是学生明确异分母分数加法在计算中遇到的了问题怎样解决。

　　异分母化成同分母----使得分数单位相同，这是计算的基础。

　　公分母（分母小公倍数）----通分----转化成同分母分数加减法

　　通过这样教学环节的设计，使学生们在自主探究中理解并掌握了异分母分数加法的算理与方法，在进行异分母分数减法的教学时就比较自然了。

　　因此，在教学中我们教师要充分利用分数的意义展开全面的教学。