本文浅显易懂，教学时我首先指导学生反复朗读，在读中标一标，划一划来读懂课文，了解课文隐含的道理。接着我又引导学生分角色朗读课文，让孩子体会燕子妈妈良苦用心和小燕子的听话和耐心。这样更是加深了他们对文本的理解。最后我让孩子合上书本回忆小燕子一共观察了几次？每次都发现了什么，学生很清楚的说出了燕子的每一次观察结果。这说明他们已经读懂了课文。最后在说出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。请再仔细观察，你发现冬瓜与茄子还有什么不一样的地方？当时一阵沉默，我想孩子还是年龄小不会细心，用心的观察。而且对这两种蔬菜也不甚了解，于是我就播放了预设的冬瓜和茄子的不同时期的生长图。孩子们的细心出乎我的意料！有的说：“冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的”有的说“冬瓜的叶子象手掌，茄子的叶子比较长”还有的说 “冬瓜生长在地上，茄子挂在枝上”……听了他们的纷纭不休，我真是喜上眉梢：真是孺子可教也！
这节课大家学得很认真，每一位同学都像是聪明能干的小燕子。课堂氛围始终轻松愉快，大家一起兴高采烈地读，兴致勃勃地观察，积极地表达，下课铃响后，他们还喋喋不休的议论个不停。高涨的情绪深深感染了我，我这才明白，只有与生活紧密联系的语文课，才是孩子们喜欢的语文课啊！