我在教学过程中非常注重学生的主体地位，从学生的兴趣出发，通过多媒体课件展现生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义。本课的话题Job（职业）的词汇singer（歌手）actor（男演员）actress（女演员）TV reporter（电视台记者）与学生的日常生活有一定距离，仅靠常规手段如单词卡片，很难建立联系，因此在本课的复习环节,我通过任务型教学提问题的方式，让学生解决问题来学习课文，让学生一下子就有了兴趣。我也注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。本课是读写课型，如果仅让小学生对着一大篇英文，他们兴趣不高，阅读的主动性就不强，就不容易浸入文本；假如教师只是让学生朗读文章，做练习题，而忽视学生的情感体验，势必影响阅读教学效果，也难以有效地提高学生的阅读能力。因此我在阅读中的语篇教学环节中，利用图文、声像资料，采用了视听结合的多种呈现方式来让学生阅读和理解这片课文。
《英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是激发学生学习学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。我想在小学高年级，学生在教师的帮助下，除了能初步读懂简单的短文，在教师的引导下对短文进行描述处，还应该在阅读训练中培养学生初步的阅读能力，阅读意识和阅读策略，提高阅读兴趣。同时，通过阅读教学，提高学生朗读、理解、积极参与的能力，为今后在阅读学习中获取更多信息奠定良好的基础。