在此基础上，我向学生展示了Let’s read的全篇课文，让学生感知课文的整体内容后，我让学生根据课文内容扩充问题，学生们很容易就联想到了第四单元学过的重点句型：What’s his hobby? 由此，帮助学生理解课文的四个问题就已经完全呈现在黑板上，第一段课文由我带领学生阅读，然后学生根据课前预设的问题在课文中找出答案，并圈出回答问题的关键词，在做足了准备工作之后，再让学生回答问题就显得非常容易。而余下的两段课文我则是让孩子们分成若干个六人小组，在小组内由小组长带领完成阅读任务，并回答同样的四个问题。经过这样的反复练习，学生对于使用所学重点句型来描述人物有了深刻的认识。基于这一点，我在完成课文后给学生布置了这样一个任务：仿照课文来描述My father。很快，大多数学生便完成了任务，我从中找出一部分读给大家听。如：My father is an engineer. He likes watching TV. He works in a car company. He goes to work by car. 然后我布置了第二个任务：仿写My mother. 这一次，学生完成得更加顺利。直到这个时候，我才说出今天的终极目标：小练笔——My family。同学们脸上似乎没有了往日写英语小作文的那种紧张感，而是一反常态的轻松的笑容，还问我：老师，是不是再写一段“我”就可以了呀。我默许，这时，我心里明白，今天的任务完成了。轻松、愉快。
