首先是开窍。这是“你要孩子学”，还是“孩子要学”的问题，这个问题很多家长都以为是从小就养成的，其实不然。培养孩子“我要学”的理念，是需要随时引导的。例如，当今社会的人才需求、父母在工作中遇到因为缺乏知识引发的不便等，都可以作为实例加以引导。我的看法，当孩子上初中时的初始阶段，是做好“开窍”建立孩子“我要学”这个理念的较好时期。因为孩子从小学进入中学，在他们的学业历程中已经开始产生“质”的变化，在他们的心灵上也开始步入青年人的旅程，判断力、分辨力都有所增加，只有父母多加引导，孩子才容易树立“我要学”的观念。
其次是 “启发和思维”。到了中学阶段，孩子的学科、课程、作业都不断地增加，孩子往往一遇到困难就会请家长帮忙。那么，作为家长替孩子解难是义不容辞的，问题是帮什么，怎么帮。我认为，直接帮孩子解题、完成作业的做法并不可取，因为这样做孩子并没有学到知识。要善于启发孩子的思维、挖掘他们的潜力，这才是帮助孩子摆脱困境的好办法。孩子遇到难题时，常常是没有理解题意或审题不认真引起的，我们就要引导孩子对题目进行一字一句的解读，并分析上下关联句的关系，让孩子自己去思考。一般来说，通过这样再三的分析、理解，难题是可以不攻自破的；如果还是解不了，也没关系，可以引导孩子去问老师，老师是会帮助你的孩子解题的。这样持之以恒、积少成多，我们的孩子在思维方面的能力肯定会比别人强。当孩子的学习成绩下降时，孩子需要的是安慰而不是责怪，在安慰之余，帮助孩子分析一下成绩下降的原因，找出差距，鼓励孩子在下一次的考试中迎头赶上。这也是提高孩子思维能力的好机会、好方法。
我们从上述两个问题的解决中可以透过现象看到一个本质的问题，那就是父母同子女是平等的关系，不是父母使用权威压制子女读书，在平等的地位上启发引导孩子建立“我要学”的理念，从而激发子女学习积极性，充分发掘其潜能，积极启发思维，从而在自信的基础上提高学习自觉性。
三、由持家型向学习型转变
目前，我校对初一年和高一年百名家长人进行了一次有关“学会做人”的问卷调查，调查表内容涉及“家长学历”、“家长职业”、“家长业余活动”等家庭素质基础问题；以及“子女零用钱”、“家务劳动”等教育方法问题；和“家长对子女未来最大希望”、“家长对子女最担心的事”、 “家长对孩子培养的目标” 等教育观念问题。
在家庭素质基础问题的调查中，家长学历小学占5%、中学占49%、大学以上占46%，说明学历层次以中等和高等教育为主体，呈递增趋势；家长职业方面，公司职员占37%、工人占25%、公务员占14%、科教文卫工作者占11%、个体劳动者占8%、下岗失业占6%、其他占9%，说明家长职业基本稳定，但下岗失业家庭应引起重视；在家长业余活动调查中，看书报、看电视分别占66%和56%，而在家长观看最多的电视节目中，新闻联播、焦点访谈、体育节目分别占84%、43%、26%，说明家长关心国家大事，关注现代化的发展需要。
数据表明，家庭素质教育的基础是较好的，家长普遍具有较高的思想觉悟、道德品质和较高的文化素质。他们关心国家的发展，必然会教育子女为国争光、发奋学习、努力成才。
在“家长对子女最大的希望”中，健康和独立自主位居榜首分别占25%和24.3%，在“对子女最担心的问题”中，学习占38.3%，而担心子女怕吃苦、撒谎、打架、乱花钱、异性交往等做人问题则占43.5%，在“对孩子的培养目标”中，学会做人占38.6%、学会学习占32.2%、学会劳动占15.9%、学会交往占13.1%。
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