听、说、读、写是小学语文教学的根本目的，培养阅读能力又是极其重要的。小学生的阅读能力的提高迫在眉睫，怎样培养呢？谈谈我的几点体会。
一、教给学生阅读方法
农村学校学生的预习习惯、学习能力相对来说要弱一些。我就把预习作为一项常态的家庭作业去布置。开学第一课，我就提出预习的要求：至少读课文两遍，读通，弄清大概意思。
在教每一篇课文时，我都紧扣单元重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点、有计划地训练学生，逐步提高他们的独立阅读能力。分析课文时，不计较一题是否正确，而是着重教给学生读书方法，提高学生的阅读能力，逐步培养学生的学习习惯，想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。
二、加强词语句子训练
理解了文章的词语和句子，就能更好地了解文章的主要内容和基本思想。引导学生理解词语、积累词语、运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。长期实践，我的体会是词语训练要注意两点：一是重视理解、运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用；一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。
三、培养学生阅读兴趣
依靠课本中几十篇课文，要想提高学生阅读能力是远远不够的。教者必须通过课外阅读，激发学生阅读兴趣。在教学中，经常会遇到这样的情况：学生提出的问题，我们一时也难于解答。可是，发动学生又把疑难解决了。比如教学《天安门广场》，学生提问：“人民英雄纪念碑碑身多长、多高、多厚？”想不到学生会提出这个问题，事先也没有准备。我就发动学生，说：“你们谁知道？”有个学生回答说：“碑身是一块长14.7米、宽2.9米、厚1米、重达60多吨的大石。” “你是怎么知道的呢？”学生答：“我在《百科全书》上看到的。”由于学生多看课外书，既提高了阅读能力，又增加了科学知识。在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时，能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读，是提高阅读能力的途径。学生广泛阅读，必能开阔视野、丰富知识。
以上几点体会，与大家探讨。我想，只要扎实训练、努力培养，小学生的阅读能力一定会得到逐步提高。