找规律是学生第一次接触。在教学过程中，给学生提供了充分的材料，充分放手，让学生通过来我家做客来进行教学，同时注意辅导，尽量让学生的思维拓宽，学生在“做客”中，体验到探索与创造的乐趣，个性得到了充分的张扬。但是数字的规律对于一年级的学生来说是个难点，由于操之过急，没有把学生的规律很好的展示出来，没有把学生的思路拓展开来。反思整个教学过程，我认为教学应注意以下几点：
1、联系生活，感悟生活中处处有数学。
在本课教学中，学生对于“规律”一词很难理解，理论的解释对一年级的学生来说是途劳无功的。但生活中却处处存在的规律，学生也在时时接触着规律，于是我把生活中简单的规律现象抽象出来，转变成学生喜闻乐见的“参观、做客”，让学生来玩一玩规律，这样学生在玩规律的同时，就在认识着规律，理解着规律的特点。
2、寓教于乐，增强学习兴趣。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐这者”。兴趣是最好的老师，只有激发了学生对数学的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去探求数学知识。低段儿童对枯燥无味的讲解很难理解，甚至不感兴趣，但一听到“游戏”、“活动”这类词时，马上打起精神，产生强烈的兴趣与好奇心。所以课前能以握手游戏的形式把学生带入本节课的知识领域，学生就会轻松、愉快的情境中来认识“什么是规律”。学生也在喜欢地玩中不知不觉地认识了“规律”。充分调动了学生的多处感官，环节清楚，层次分明，有张有驰，学生一直处于“玩中有学，学中有乐”的状态中。当学生认识了规律，并积极探索规律的时候，让他们摆一摆的规律，玩一玩规律；当他们在学中感到累时，让他们说一说规律、欣赏规律，感悟规律的多种形式。这样学生就会始终处于积极、愉快地学习状态中。