我们学校是新建学校，只有一年级和二年级。让一年级和二年级的学生进行集体跑步，我在体育课上还从未敢尝试。因为低年级的学生集体意识和观念还不强，身体协调能力也比较差。特别是一年级的学生很多学生还不分左右，学习简单的队列队形都比较费力，更何况集体跑步。针对学生的情况，我通过认真钻研教材，认为应该用循序渐的方法进行教学。
我先进行《原地踏步走，立定》的教学。在教学中，先进行抬腿、踩地的诱导练习，再进行摆臂的专门练习。当我发出“原的踏步——走！”的口令时，要求学生把左脚抬起，并检查学生抬的是否是左脚。当我喊“一！”的口令时，把左脚放下。这样反复练习几次之后，再要求学生，我喊“一！”的口令时，把左脚放下的同时右脚抬起。喊“二！”的口令时，把右脚放下的同时左脚抬起。左右脚依次练习熟练之后，最后进行完整的踏步练习和立定练习。我在第二次课对学生进行《齐步走，立定》的教学，在教学时我还是采用分解的教学的方法，当老师喊“齐步走——一”的口令时，学生集体用左脚迈出第一步。学生做到整齐熟练之后，在进行完整的齐步走练习以及立定的练习。在练习的过程中，要求前后照齐，并保持好一定的间距。我在第三次课对学生进行“跑步变便步”的教学，在前两节的基础上学习这节课已经变得很容易了。我先让学生练习“原的跑步变换踏步”，当学生做到集体步伐一致、节奏统一时，再进行“跑步变便步”动作的讲解和示范，然后让学生分组练习，最后集体练习。经过两周的努力，学生终于可以整齐的跑步了。
在教学的过程中，我不但要求动作规范还注重学习的兴趣性。在一节课中除了队列队形的学习还安排一些游戏，不至于使整个课堂变枯燥。通过这段时间的教学使我认识到：对于低年级学生体育的教学，老师要有耐心，要敢于尝试，敢于挑战。学生通过这段时间的练习不但掌握了队列队形的一些基本知识和概念，还增强了集体意识和观念，并且能够听从指挥、遵守课堂纪律。