1、通过复述教学训练学生的口语表达能力。复述是促进学生把消极的词汇变成积极词汇的有效手段。复述训练一方面可以丰富学生语言，促进学生语言的规范，另一方面可以培养学生的概括能力和创造性思维能力。在教学中，我经常选择一些典型的课文或段落让学生变换角度，变换人称或把文章展开、加上丰富的想象进行复述，如《乌鸦喝水》等。复述中采用优生引路、中生紧跟、差生跟上的方法，使不同层次的学生都有训练的机会。
2、在各种活动中训练学生的口语表达能力。小学生活泼好动，好胜心强，要抓住这一特点开展活动，让学生在丰富多彩的活动中，在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。如：班队课上，让学生开展朗诵诗歌、讲故事、表演相声、小品、绕口令等；
3、在平时的字、词、句训练中训练学生的口语表达能力。词是语言的基本单位，句是语言表达的基本形式。因此要让学生把话说好，首先应抓词、句的训练，从平时训练的一点一滴做起。我的做法是：（1）抓一词多用，如骄傲一词，通过反复造句练习，使学生掌握了这个词的两个不同的意思，即一是自豪、一是自以了不起，看不起人；（2）利用一句话，让学生采用变换人称、变换句式、变换关联词等多种形式反复说，使学生懂得了同一意思的句子在不同情况下的表达方式。（3）纠正语病。学生在说话时，常常出现语病。对学生的语病要及时发现，及时纠正。
学生是学习和发展的主体，在教学中教师有意识地引导学生相互评价，相互学习，取长补短，使学生在民主、宽松、和谐的氛围中，无拘无束的交流。使每个学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强口语交际的自信心和勇气。