地理科技活动有利于全面提高同学的科学素质 -- 这是创新能力形成的基础。科学素质是人们进行科学研究所具备的创造性和心理品质，包括智力因素和非智力因素两方面。地理科技活动以研究各种地理现象发生、发展和变化规律过程中偏重于对各种地理现象的考察与调查，广泛地接触自然、接触社会的实践，有益于激发学生的探索精神，增强学生的观察能力、动手能力、综合分析的思维能力以及在此基础上发展起来的创造能力。
地理课外活动有助于增强同学们的环保意识 -- 这是创新能力形成的动力。地理课外活动带领同学走进自然，了解我们每一个人所处的生存环境。发现目前环境问题很多：城市中大气、水体、噪声垃圾污染等，区域性的酸雨、臭氧层的空洞、旱涝灾害、沙尘暴等，仍至全球性的气候变暖异常、因人口迅速增长带来的粮食短缺、资源贫乏、空间紧张等严重问题。通过对这些问题的亲身体验、深入调查、讨论分析，促使同学增强了环保意识、建立可持续发展的人地观，萌发了为保护和改善环境的信念，它是创新意识产生的巨大动力。
地理课外科技活动培养了同学的群体协作意识、吃苦头耐劳精神 ------ 这是创新能力形成的条件。人才的成功不仅得利于他们的智力因素，更有赖于非智力因素的作用。地理科技活动大量是在野外，需要与困难和艰苦打交道，极有利于培养学生的坚强意志和克服困难的勇气，养成艰苦奋斗，努力进取的精神。随着同学广泛地接触社会、自然，遇到各种问题，解决它需要大家共同的努力，在集体活动中培养了群体协作意识和合作精神，这是在今后科学研究领域和创造过程中必不可少的条件。
内容丰富、形式多样的地理课外科技活动 ------ 这是创新能力形成的基地。地理知识包罗万象，所有与人类有关的事物和现象，以及目前人们关心的问题都是我们学习和活动的内容如大的课题有天文、气象、水文观测活动，大气、水体、噪声及环境污染监测报道，地质地貌、生态系统的实地考察，资源开发、能源利用方式的调查，农业生产、工业布局采访、家乡人文、文化采风等，每个主课题根据现状和条件可设计若干子课题，其丰富多彩的内容形式，是创造发现的源地、创新能力形成的基地。
例 1 ：天文观测活动
活动目的：
(1) 感性认识恒星、星云、行星、卫星、彗星等天体；
(2) 培养学生爱科学、学科学、用科学的精神和能力；
(3) 激发学生探索宇宙的兴趣，树立正确的宇宙观。
活动内容：
(1) 了解望远镜的原理，掌握望远镜的使用；
(2) 会制作活动星图和简易的望远镜；
(3) 观测著名的星体和特殊的天象；
(4) 天象照片的拍摄；
活动形式：
(1) 根据兴趣报名，分五人为一组，确定组长；
(2) 分组进行观测，先由组员讨论活动内容，再由组长与辅导老师联系安排活动；
(3) 根据需要开设天文知识讲座，交流信息资料；
成果处理和评定：
(1) 整理观测记录，撰写观测报告或小论文；
(2) 交流、评比观测体会、经验及信息；
(3) 评展小制作和天文照片；
例 2 ：请同学们设计并组织一次环保活动
活动方案要求：
（1）活动目的；
（2）参加活动人员；
（3）活动条件；
（4）实施步骤；
（5）活动可行性分析；
（6）活动经费预算；
活动实施：（ 1 ）记录（时间、地点、人员、过程）；（ 2 ）收集相关资料（文字、影像、实物等多种形式）；
活动总结：（ 1 ）整理所获资料，书写总结报告；（ 2 ）分析该活动中不足之处，提出改进方案 ( 作者：李素芬 )