模块3 教学媒体与资源利用
活动 5 讨论教育信息资源的合理利用问题
第1步讨论网络资源引用规范 (20分钟)
在这一步骤中，学员将讨论网络资源合理利用问题，掌握引用资源规范。
在日常教学和生活中可能经常会发生一些你注意不到的版权问题。比如，你可能在对一些素材和软件的版权情况不清楚的情况下使用了这些素材或软件，因而产生了侵权的行为。在网络环境下，这种情况更有可能发生。那么，如何避免这些情况的发生呢 ?
请你与小组学伴互相交流和分享对于合法利用网络资源的看法和认识，参考下列问题进行讨论：
(1)在教学中是否使用了他人或者来自于网络的资料 ?
(2)是否考虑到著作版权的问题 ?
(3)在使用时是否标明了参考出处 ?
(4)在使用软件工具的时候是否注意软件使用许可的问题 ?
(5)哪些软件是可以自由使用的 ?
第2步讨论如何合理使用教育信息资源 (25分钟)
在这一步骤中，学员将通过小组讨论，归纳总结如何合理使用教育信息资源，并做成演示文稿。
1．根据第一步讨论的结果，总结归纳如何合理使用教育信息资源，每个小组制作完成一份演示文稿，文件名为“如何合理使用教育信息资源”。可以从以下几个方面进行归纳总结：
(1)所使用的教学资源是否需要经过著作人的许可 ?
(2)怎样引用网上的教学资源 ?
(3)你使用的软件是经过许可的吗 ?
(4)如何使用免费件 (Freeware)和试用件 (Shareware)?
(5)在使用网络教学资源时是否符合相关法律的规定 ?
将完成的演示文稿保存到“＼我的档案袋＼我的学习记录”中。
2．在使用教学资源时，一般需要标明信息资源的来源。目前，国内学术期刊常用的文献引用格式如下：
(1)参考文献类型。
【论著报告类型】专著[M]，论文集[c]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]
【电子文献类型】数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]
【电子文献的载体类型】互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]
(2)各类文献引用格式。
A．专著、论文集、学位论文、报告
【格式规范】
［序号]主要责任者．文献题名［文献类型标识]．出版地：出版者，出版年份．起止页码 (可选 )
【用例】
[1]南国农，李运林．电化教育学 [M]．第 2版．北京：高等教育出版社， 1998
[2] Heinieh， R．， Molenda， M．， Russell， J， &Smaldino， S． (1999)． Instructional Media and Technologies for Learning(6th． ed． )． New Jersey： PrenticeHall， 1999
B．期刊文章
【格式规范】
［序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷 (期 )：起止页码
【用例】
[3]祝智庭．教育信息化：教育技术的新高地[J]．中国电化教育， 2001(2)： 5— 8
[4] Yidirim， S． Effects of an educational computing course on preservice and in— service teachers： a discussion and analysis of attitudes and use． Journal of Research onComputing in Education， 2000， 32(4)： 479～ 495
C．论文集中的析出文献
【格式规范】
[序号 ]析出文献主要责任者．析出文献题名 [A]．原文献主要责任者 (可选 )．原文献题名 [C]．出版地：出版者，出版年份．起止页码
【用例】
[4]张舒予．英国新工党的第三条道路与教育现代化 [A]．李艺．第七届全球华人计算机教育应用大会论文集 (下 )[C]．南京：南京师范大学出版社， 2003． 1009～ 1012．
D．报纸文章
【格式规范】
[序号 ]主要责任者．文献题名 [N]．报纸名，出版日期 (版次 )
【用例】
[5]谢希德．创造学习的新思路 [N]．人民 13报， 1998— 12— 25(10)
E．电子文献
【文献类型/载体类型标识】
[J/OL]网上期刊、 fEB/OLI网上电子公告、 [M/CD]光盘图书、 [DB/OL]网上数据库、 [DB/MT]磁带数据库
【格式规范】
[序号 ]主要责任者．电子文献题名 [电子文献及载体类型标识 ]．电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期
【用例】
[6]王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展 [EB/0L ]． http：//www.cajcd.edu.cn/pub/wml.html， 1998一 08— 16/1998— 10— 01
[7]万锦．中国大学学报文摘 (1983— 1993)．英文版 [DB/CD]．北京：中国大百科全书出版社， 1996
第3步全班分享“如何合理使用教育信息资源” (25分钟)
在这一步骤中，各个小组在全班介绍分享“如何合理使用教育信息资源”的讨论结果。
各个小组通过演示文稿陈述讨论结果，并与全班学伴分享。根据分享过程中各组学伴的建议，修改自己的演示文稿，小组学员将其保存到“＼我的档案袋＼我的学习记录＼”中。