所谓研究性学习是指学生在教师的引导下从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学的方式，主动获取知识、运用知识、...

一、校本课程在地理教学中的定位 根据《新课程标准》关于课程建设的指导思想和理念，地理教学的教材建设应该由国家统编教材、地...

一、问题从哪里来 所谓问题，就是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反映。在我们日常生活和学习中经常会碰到各种各样的问题，这...

(2007年10月27日上午 考试时间120分钟，总分100分) 一、名词解释题(共10分，每题5分) 1．有效教学 2．研究性学习 二、选择题(共2...

一、整合教材要符合课程标准的要求，适合学情 1．认真解读课程标准，精确把握三维目标 教学目标不能按照教材来制订，而要依据高...

教学目标是指通过教学活动对学生身心发展变化的期望。据此，我们可以把高中地理教学目标界定为通过高中地理教学活动，对学生在地...

在暑期新课程教师培训活动中, 笔者上了一节研讨课,课题是《问题研究———月球基地应该是什么样子的?》(人教版),课的成败得失暂...

基础教育地理课程设计是一个系统工程，初中阶段和高中阶段地理课程是一个整体，两者之间既有分工又有密切联系。地理课程标准对高...

随着基础教育课程改革的不断深入，根据新课标编写的实验教材（以下称新教材）正被不少省市所接纳；根据原大纲编写的教材（以下称...

一、建构主义学习理论对课堂学习的理解 可以从以下四个方面来理解； 1、学的实质是学习者的主动建构。 建构主义学习理论认为：学...