现在的孩子大多数是独生子女，有的孩子在家庭的溺爱下变得胆小怯弱。他们对自己能否办好一件事往往产生怀疑，失去信心。我认为，让这些孩子从小对自己有信心，用正面的信息调控自己，是十分必要的。所以，教师要善于了解他们的心态，感受体验他们的情绪，特别是在待进生和教师之间架起一座相互信任的“心桥”，从而激发他们的自信心。
我就是用“太好了”三个字转化了一个待进生鑫怡同学。鑫怡由于年龄比同学小2岁，父母对她溺爱有余，不仅在生活上对她关怀备至，就连作业也经常帮她完成，久而久之，她成了班上的“尾巴”。我接班后的第一次测验，她就考了全班倒数第一。评讲试卷那天放学后，我叫她留下来。她手拎试卷低着头走到我跟前准备挨训。出乎她意外的是，我摸着她的头微笑着对她说：“太好了，鑫怡，你不再有负担了，你不用担心会有人超过你了，你只要往前跑，肯定会有进步。”或许这些话使她大受启发，给了她前进的动力，下一次考试她居然进步了很多。我深知对一个小孩子一生起到最好激励效果的是她的第一次成功，在那时得到肯定和鼓励，将使她对前景充满信心，从而获得自信。于是，我把她的进步告诉了她的家长，并要求她的家长与我配合，换种心态，换种方法教育孩子，并保证不帮孩子完成作业，鼓励她自己完成。后来我仍不断地用“太好了，你准行！”的方法鼓励她，现在她的成绩已有了很大的进步。有次她在习作中写到：王老师像妈妈一样关心我，我真想叫老师一声“妈妈”。从鑫怡的进步中，我又一次深刻地认识到：教师要善于利用各种引导他们战胜自己，增强他们搞好学习的勇气，只要他们对自己有信心，下决心努力学习，内因起了作用，他们就能取得一个又一个的成功。
阳光沃土育新。我坚信。只要我们始终把这份特别的爱的种子撒进学生心田，努力与他们沟通，挖掘他们身上潜在的积极因素，尊重理解他们，热心帮助他们找回自尊、自强、自信，以心育心，就能使学生杨起自信的风帆，到达成功的彼岸。
