“明白了！”我们异口同声地回答道。
游戏开始了，一个“猎人”拿着纸球朝我的脚袭击，我机灵一动，迅速往上一跳，球从我的脚下滚了过去。哈哈，真是幸运！我正得意着，突然发现后面的“猎人”正对我虎视眈眈呢。，真是前有“追兵”，后有“埋伏”呀！
“嗖”的一声，“子弹”射过来了，正好击中我的右脚，我成了“猎人”的“盘中餐！” （谢佳航）
让孩子们爱上语文，爱上写作，所谓成功是成功之母。
三、班级小报，培养观察与思考的习惯
高尔基说：“懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，
都是智力贫乏的原因。”一次作文课上我出示半命题作文《我懂得了 》。
孩子们纷纷举手发言，“我懂得了劳动的快乐！”
“我懂得了父母的心。”
“我懂得了分数不是最重要的，还有比分数更重要的——那就是品德!”宇宸宸开始叙述他的见闻：
有一次，我们在操场上玩，突然传来哇哇的哭声，原来小艺同学摔倒了，她左边脸擦破了皮，红红的，血丝都露出来了。
这时，几个同学马上跑了过来，他们有的安慰说：“没事吧！”也有的说：“不要紧吧！”一个同学用手挽住小艺的左手臂，另一个挽着她的右手臂，扶到教室。而几个平时学习好的同学，一句安慰的话也没说，居然继续玩他们的游戏，就像没看见似的，在隔岸观火，袖手旁观。
我想：分数不高没关系，但品德却不能少，那些同学的心就像一块石头，冷漠无情。（林宇宸）
“思考,智慧之源。”我表扬小宸特别善于观察与思考，而且敢于说出自己的感受，这
就是一个人的智慧所在，了不起！
四、班级小报，培养读者意识，树立写作的信心。
我国语文教育的一代宗师叶圣陶、朱自清等提出：“写作练习是为了运用，运用就必须有假想的读者。”
我们班的小凡同学是个留守孩子，长期寄养在亲戚家中，平时很怕写作文，单元习
作总像兔子的尾巴——长不了。可是一件事情却改变了他的写作状态，请看他的日记： 掌声
昨天，下午第二节课是阅读课，我们要到图书馆还书。可是我从图书馆借来的书转借给了表哥，表哥没有还给我，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。
上课了，曾老师问：“有没有哪位同学忘了带书？”我举起手来，曾老师看见了我，走过来问：“你借的书呢？”
我结结巴巴地说：“书……书……借给哥哥了！”
“哥哥在哪个班？”
“六年五班。”我战战兢兢地说，心想老师一定会批评我了，结果没有。
曾老师只叫我去六年五班找表哥还书。我跑到了六年五班看见表哥班数学老师在上课，我跟哥哥班的数学老师说明了情况。过了一会儿，表哥出来了，但是他说把书转借给三年一班的陈刚同学了。曾老师让我再去三年一班找陈刚还书。
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