一、化学试卷分析
今年是新疆进入新课程高考的第二年。本次模拟考试的范围：高考大纲规定的必考部分（化学必修1、2和选修4）。化学单科闭卷笔试；总分为100分，考试时间为100分钟。选择题14个小题；非选择题7个小题。本次模考的作用：让学生感受高考，提高学生高考复习的兴奋度；让教师了解学情，提高教师指导复习的针对性。试题难度略低于高考难度。
本次化学试卷的命题，基本符合2011年《新课程化学高考大纲》的要求。试题能体现了以能力立意为核心，在考查学生基础知识、基本技能和基本方法的基础上，注重对考生运用所学知识分析、解决实际问题能力和实践探究能力考查的命题要求。本试卷对高三化学复习第一阶段是一个检验，对第二阶段的复习有一定的导向作用。
1、以考查能力为核心，注重对化学学科主干知识进行考查
（1）化学试题考查化学主干知识的覆盖面较大，试卷中考查的知识点，均以中学化学教材中的重点知识内容为载体，突出了对基础知识、基本技能和基本方法的考查。
（2）注重传统试题的推陈出新，重点知识常考常新，如化学平衡、元素周期律、阿伏加德罗常数等，对化学备考教学和培养学生能力有一定的导向。
（3）注重对化学推理能力的考查。化学试题如第15、16、21题中，都有通过一些物质的共性和特性，考查了学生分析、解决化学问题的能力。考生在这方面容易拉开档次。化学知识的整合是的高分的关键。
2、实验探究能力内容的考查
本卷第2、11、13、19题都是与实验有关的题目，给出的实验装置、实验步骤和实验现象，根据题目要求进行装置连接，根据实验现象判断物质的存在，试题的呈现方式区别于教材，既有基础性又有灵活性。
3、注重化学学科思想和学习方法的考查
本卷的第10、15、16题，就是以物质结构、元素周期表、元素形成化合物的化学式、电子式、分子结构及物质的性质等基本概念为载体，突出了对“结构决定性质”的学科思想和“位置、结构、性质”这一化学学习方法的考查。
4、对必修模块中的有机化学知识的考查
本卷的第5、8、9、11、13题，涉及一些常见的有机物知识，内容较少，分值不大；主要涉及烃、卤代烃、乙醇、乙酸、乙酸乙酯的制取等内容，有机反应有加成反应、乙醇与乙酸的酯化反应，还有同分异构体等。这些题目以基础知识为依托，突出考查考生对基础知识整合能力。
5、重视对规范表达能力的考查
化学试题要求考生规范书写化学用语、准确使用化学专用术语回答化学问题。在试卷中，化学非选择题约有49个填空，几乎每个空都要求用化学用语和专业术语进行填空。在回答非选择题中，考生得到基本分不难，但得高分不容易，这有利于区分不同水平的考生，如试卷中的化学方程式、离子方程式、电极反应式等，只有那些能准确使用化学用语和专业术语表述的考生，才有可能正确作答，才能得高分。
二、本次检测抽样的数据
卷面满分 平均分 难度 标差 区分度 有效分 I卷得分率 Ⅱ卷得分率 参考人数
100 55.6 0.56 22.9 0.56 67.3 67% 40% 11635
(一)数据解读
从上表的数据中看出，I卷参考数据11635份试卷，I卷的得分率67%，说明学生对化学基础知识掌握的较好，Ⅰ卷的知识点虽然基础但比较零散，要得高分需完整、系统、扎实地掌握基础知识。Ⅱ卷参考数据11635份试卷，Ⅱ卷的得分率约40%，每道大题的区分度都在0.64以上，说明两极分化现象严重，一部分学生缺少基础知识的整合，另一部分学生的学习方法、学习能力都有待提高。整体数据看，本试题基本体现了选拔功能。
（二）答卷中存在的问题
1、基础知识有欠缺之处。基本概念和基本理论理解程度不够，运用不灵活。化学式、化学方程式的记忆和书写错误较多。
2、基础知识不扎实，必修与选修的内容没有形成完整的知识网络，综合能力较弱，思维的严密性、完整性有欠缺。
3、语言表达和规范答题方面要加强训练。文字表达抓不住要点，审题不细，不能准确地理解题意并把握要求，答非所问。
4、思维空间较狭窄，缺乏对知识的内化、整理、反思，分析、解决问题的能力不够。