2012年乌鲁木齐市政治学科一模诊断性测试的测试范围着重考查高考比重比较大的3个模块：必修1、必修2、必修4三部分内容。测试指导思想是以考查学生对基础知识的掌握为主，同时体现能力立意，关注社会热点。在命题思路上，体现以下几方面的特点：
首先，命题突出基础主干知识考查。所考查基础知识除教材核心知识外，还特别关注了学生易错、易忽略的知识点，以引导教师学生在进行基础知识复习教学时要注重全面性和深刻性。
其次，命题注重知识点考查覆盖面广。命题中三个模块几乎每一课内容都涉及到；力求一题辐射多个知识角度；关注知识考查的广度和宽度，引导教师学生复习时注重知识之间的内在联系。
第三，命题关注学生分析解决问题能力的考查。绝大部分题目都提供了背景材料作为载体，以考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、论证和探讨问题的能力。
第四，命题力求体现新课程理念。取材贴近学生生活和社会实际，体现时代特征和地域特色，渗透人文气息。
从一模反馈的信息看，学生存在的主要问题：
第一，对基本主干知识的记忆和理解复习不到位。如，选择题的第（14）题，考查民主党派参政的基本点，这一知识点属于高考的高频考点，却又是学生容易混淆的基础知识点，学生错误率非常高，表现出对基础知识记忆的模糊；非选择题的第27题第（2）问，运用矛盾斗争性与同一性原理分析说明如何把握严肃游戏实用性与娱乐休闲性的最佳结合点，学生普遍不能将哲学原理完整表述出来。
第二，整合知识的综合能力还不够强。非选择题的第25题第（2）问，结合材料说明我国应如何扩大居民消费，不仅要求指出措施还要写出理论依据；第26题第（2）问，评析让政府在阳光下运行就是要强化公民的民主监督。这两问均是对学生整合基础知识能力的考查，学生回答要点普遍不全面，漏答现象严重。
第三，获取解读信息的能力不够强。如，选择题的第（8）题，以城市民生问题为题材考查科学发展、以人为本，第21题是一道漫画题，考查联系的有关知识，学生由于对题意理解不正确导致失分。
第四，理论联系实际能力还不强。在非选择题问题的回答中，凡要求结合材料回答的，学生或者只抄材料，不联系原理，或者只写原理，不联系实际，不能将知识与材料有机结合。
综上所述，学生答题存在的突出问题主要反映出学生对基础知识的记忆、理解、整合还较欠缺，从而导致运用能力的不足。建议师生在第二轮复习中，要注重以主干知识为中心的专题复习，除强化显性基础知识的记忆理解，也要注意隐性知识复习的深度和广度，特别要引导学生注重同类知识的整合，注重把握知识之间的内在联系。另外，教师在平时复习教学中还要引导学生关注生活、关注时事，讲解知识点和讲评习题时注重使用背景材料，指导学生养成注重知识联系、学会理解归纳题意和理论联系实际的习惯，潜移默化提升学生分析解决问题综合能力。