各位领导、老师：
大家下午好！十分感谢领导们给与我这次宝贵机会参与全市职教战线班主任工作经验交流。希望各位同行多提宝贵意见，帮助我进一步改进工作。接下来，我想从四个方面谈谈我的班主任工作体会：
一、心态调整好 学生是秤砣
职校教师特别是班主任虽然没有面临升学的压力，但是面对的学生难管难教，常见的问题行为的表现主要是旷课、离家出走、酗酒、吸烟、不良交友、赌博、打架斗殴、性格偏激等；班主任的神经整天绷得紧紧的，深怕自己班的学生出任何差错。
一怕学生出事情。当学生出事的时候积极联系家长与校领导，搞清楚事情的来龙去脉，及时做好学生与家长的工作，让自己自始自终都保持笑容。不要焦虑，因为事情已出，已经不可避免。以笑容面对难题，很多复杂的事情就变的简单化。
二怕学生与之顶撞。现在的学生个性独立、叛逆心理强烈，不服从班主任管理甚至辱骂班主任等恶劣现象时有发生。当发生类似的情况时，更要使自己冷静下来，让学生也静下来反思，进行一下“冷”处理，也可以利用这段时间来平静一下，寻找一下解决问题的最佳办法。不可莽撞冲动，失去理智，和学生对着干，主任都要保持住自己冷静、平和、理智的心态。
三怕学校领导与同事对你所带班级的评价。当你班任课教师对你说你们班的学生怎么调皮怎么不好，又或者那个领导对你说你班级工作那里做的不够好，这个时候班主任千万别气，先反思一下是不是自己那里没说到或者没做到，如果确实是存在问题，立马去纠正，以平常心对待工作就好。
四怕接到整体素质很差的班级。当你接到素质与行为习惯整体都很差的班，如春招班，你付出的可能是秋招班主任十倍或更多的努力，还很有可能许多荣誉你也得不到，荣誉固然重要，但还有比荣誉更重要的就是良心；不是说“天地之间有杆秤，那秤砣就是老百姓”，做班主任工作，那秤砣就应该是学生和家长；你工作做没做，有没有认真做，是不是对学生好，是不是对他孩子好，其实学生与家长心理非常明白,只要学生与家长是发自内心的尊敬你，当这个班主任我也觉得内心满足，不一定非得用荣誉来衡量。
班主任常常被许多烦心的锁事纠缠，往往整天身心疲惫，所以我们班主任要把自己的心理的那里腕水端平，要学会调整自己的心态，真正做到廓燃无累。
二、不能没有爱，不能是溺爱
回想过去担任第一届班主任时属于“强硬派”，学生所犯的一切问题在我这里只有一个结果，就是一顿批评。我把自己的思想强加给学生，“我认为是对的就是对的，我认为是错的就是错的，我叫你怎么做你就必须怎么做”根本没从学生的角度去看问题。学生毕业以后和我基本没什么感情，甚至在某个地方遇见也是避而远之。我个人认为第一届班主任非常失败。
担任第二届班主任的时，我随时提醒自己要改掉“强硬派”的作风，要尊重学生，要从学生的角度去考虑问题，要用理解的态度去处理事情，我与我的学生友善和谐的共处，共同发展。这个做法给我带来了成功的喜悦，无论是在学校的各种评比，各种活动都取得很好的成绩，学生与我的感情也很好。
担任第三届春招班主任时，我按部就班采用上一届班主任工作的做法，一味关心、爱护、理解春招学生，结果是学生犯了错一次，还会有2次、3次重复的犯错。我尝试过用各种方法，给他们纠正错误，树立目标，都是失败了；后来总结反思得出一个结论：春招班大多数学生，犯错一次你可以原谅他，给他讲道理；再犯第2次的时候你必须采取强制性措施，按学校的规章制度与班规处理，一贯的尊重与理解对他们是不起作用的。
通过七的班主任工作使我明白一个道理：对待学生不能不爱，但不能太爱;也就是爱学生要把握好一个度，爱学生与严格要求学生是一致的，只有严格要求学生，才能教育好学生，要做到“爱心启迪，严慈相济。”爱学生不是放纵宽容。班主任对学生的爱是严肃的爱，严格要求的爱，富有教育意义的爱。