实验内容安排
1． 分6个小组、每组5人，每组派一名代表在实验前1天与任课教师联系，采集新鲜植物标本备用，并记录其生长环境。
2． 植物检索表的使用。每组在教师的指导下，利用检索表和图鉴对新鲜标本进行检索分类。
3． 结合各类标本和资料观察记录几大类群代表植物的主要特征。
作 业
总结比较几大类群植物的异同点，交流植物检索表使用的心得。
实验二、植物与水分的关系
目的和要求
水既是植物结构的组成部分，也是植物生长和分布的不可或缺的环境条件。同一种植物长期生长在不同的水分环境下，趋异适应的结果常形成不同的生态类型，如湿生或旱生类型；不同种类的植物长期生长相同的水分环境条件下，趋同适应的结果则形成形态相近的类型，如水生植物、湿生植物和旱生植物等。植物在个体生长的不同阶段对水分的要求或对不同水分压力的耐受性不同。本次实验就是通过人工控制水分环境，观察水分不同种子萌发和幼苗生长的影响；通过对旱生、湿生、及水生植物形态结构的观察，比较它们的适应特征。
实验材料和仪器设备
1．
实验材料：几种常见植物的种子、旱生、湿生和水生植物的标本、结构的制片、载玻片和盖玻片、染色剂、酒精、酒精灯、蒸馏水、剪刀、镊子、吸水纸、纱布、白瓷盘若干、卷尺若干
2．
仪器设备：光照培养箱2台、冰箱、烘箱、生物和实体显微镜、投影仪和多媒体
实验内容安排
1． 每小组预选自行讨论实验方案，内容包括：选用种子的种类、浸种时间、浇水的次数和强度、观测的频次、测定的内容等，每个小组实验应设对照。须经指导教师认可。
2． 课后每小组必须定期派人管理和记录小组的实验。
3． 课堂观测内容：取标本、制片观察纪录旱生植物、湿生植物和水生植物形态结构的特点。
作 业
1. 待实验全部结束后，小组报告实验结果，总结成功或失败的经验和教训。
2. 本次实验提交几种类型植物适应不同水环境的异同点的报告。
实验三、植物与光照的关系
目的和要求
“万物生长靠太阳”。光照是生态系统能量转换的最初来源，是推动生态系统运转的原始动力。光照不仅直接影响到植物的生长、发育，而且还影响到植物的分布。同样植物在长期适应各自光照环境的过程中形成许多不同的植物类型和特征，如适应于强光环境的阳生植物、适应于低光环境的阴生植物等。因此了解这些的类型和特征对分析植物群落的结构、组成和功能具有重要意义，同时对理解和认识城市绿化具有重要的参考价值。本实验要求学生自己设计实验方案，分析不同光照强度对植物生长的影响；同时通过观察标本、制片和影像资料分析比较阳生植物、阴生植物和中生植物对各自光照环境适应所形成的形态和结构方面的特征。
实验材料和仪器设备
1．
实验材料：油菜种子、1-2种阳生植物和阴生植物的新鲜叶片、叶片的制片、载玻片和盖玻片、染色剂、酒精、酒精灯、蒸馏水、剪刀、镊子、吸水纸、纱布、白瓷盘若干、卷尺若干。
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