二轮复习基本是按照专题对主干知识进行重组。复习时，应在脑海中构建主干知识框架，在章节内、章节与章节之间建立完整而清晰的知识体系。
1.构建章节知识体系
掌握基础知识后，要善于从各章节的主干知识入手归纳并构建学科知识体系，梳理知识的能力要求，形成系统，从而整体把握教材，为以后的应用和拓展打好坚实的基础。例如，宇宙中的地球与地图知识在高考试题中，以经纬网为载体，综合考查区域定位、比例尺及距离的计算；以光照图为载体，考查有关地方时、区时、国际标准时的计算；考查昼夜长短、日出与日落时间的计算、正午太阳高度的计算等；结合热点考查宇宙的探测和宇宙资源的开发；结合重要的天文现象考查各类天体的特征和太阳系的有关知识等。在复习时，可构建如下的知识体系图。
2.构建综合性知识体系
在一轮复习基础上进行的专题复习，从本质上讲是将“双基”用于解决问题的一种复习。因此，专题复习不应再追求知识的先后顺序或学生认知能力的逻辑要求，应本着问题的提出、分析、解决这一线索将已复习过的知识串起来，根据知识之间的内在联系，将知识进行必要的拆分、加工和重组。忌简单的机械重复和平面化的专题复习，对有密切联系的知识点可打破章节限制，通过组合，形成知识主线。现举例如下：
(1)结合空间分布，对具有空间联系和因果关系的地理事物进行重组。例如，自然环境与农业生产之间的因果联系：太阳辐射在地球上的分布不均→气压带和风带的分布→气候类型分布→自然植被分布→自然带的分布→土地利用的不同类型→农业发展的不同类型→农作物的分布。
(2)结合时间变化，对具有季节性和发展变化的地理现象进行重组。例如，由地球运动的时间变化重组相关知识点：地球运动→太阳直射点的季节移动→大气运动→不同气候类型的季节特征→水文特征→植被特征→生产活动。