【摘 要】本文针对江苏省地理高考的动向，提出了在地理高考复习中，要“提高‘综合实力’；以问题为中心，注重理论联系实际；开展专题探究性学习，提高学生整体素质；突出重点，明确主攻方向；消除弱点，抓增分点；关注地理热点，但要有策略；强化训练、模拟实战”。
【关键词】地理 高考 复习
高三地理教学中应该树立起这样的复习理念：在认真研读《高考考试说明》，领会高考命题的思想基础上，扣纲扣本，做实双基，内化能力，提高效率。具体来说，应着重抓好以下几个方面：
一、提高“综合实力”
1.要夯实基础知识，准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，又不能满天撒网。寻找“基本概念、基本原理、基本规律”之间的内在关系，通过整理，可以将这些看似孤立的“点”串联起来，形成一个比较完整的知识柜架。正午太阳高度这部分内容，应该让学生明确正午太阳高度的概念、变化规律、原因、应用等方面的内容，并要求学生将正午太阳高度的年变化原因、规律以及太阳高度的日变化进行比较。
2.对于重点知识进行系统的整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向关系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用。例如：关于“地球公转运动及其地理意义”的相关知识是学生普遍感到难以掌握的，在复习时，往往费很多时间，但是效果却不理想。如果在复习时，能抓住并突破核心知识点，其他问题也就迎刃而解了。该节内容的核心知识点：一个基本概念——黄赤交角，两个基本特征——地球公转轨道特征、地轴倾斜的特征（导致一个结果，即：太阳直射点的回归运动），四个基本规律——昼夜长短的变化规律、正午太阳高度角变化规律、四季变化规律、五带的划分。
3.有针对性的进行多种能力的培养，获取策略性的知识，增强知识的再生性，寻好思路学习才有真出路，重在智能。如在复习完“第一单元从宇宙看地球”这部分的内容时，要求学生设计一个“立竿见影”测当地经纬度的方案，要求学生写出方案的目的、原理、设计思路、步骤、可能出现的问题以及校正的方法等，使学生真正理解有关时间、正午太阳高度的这一难点内容，学生在做太阳高度相关的习题时就感觉容易多了。
二、以问题为中心，注重理论联系实际
考试的命题，是以问题为中心，以人类关心或面临的重大自然与社会问题为背景素材，考查学生对知识的整体把握、综合分析、解决问题的能力。因此，在复习中，教师要引导学生把基础知识和当前的热点问题结合起来，多角度多层次分析，特别要提高图表与材料信息读取处理能力，会看图表说话。
三、开展专题探究性学习，提高学生整体素质
在复习中，要加强专题探究性学习。对某些知识的归类、某一题型的探讨、解决的策略技巧、某一热点的探究能力，提高学生的整体素质，让学生自主梳理，发现问题，与老师同学共同探究解决。要提倡“原理+实例”的研究性学习模式，有效的训练学生能利用资料获取有效地理信息的能力，进行分析和科学、合理的判断、推理、归纳、说明地理现象的成因，并且提出解决问题的方案。
四、突出重点，明确主攻方向
根据《考试说明》的要求，要适当延长和强化自然地理的复习时间和效果。要突出重点，明确主攻方向，做到：讲透自然地理特点，用活人文地理观点。重视我国各地区及其重要地理事物的空间位置，通过利用经纬线、河流、区域轮廓建立地理事象的空间参照体系，强化学生空间概念的培养。
