55．德国
56．东欧国家
56．1 巴尔干国家
56．2 白俄罗斯
56．3 乌克兰 摩尔多瓦
57．南欧国家 意大利
58．亚洲西南部国家
58．1 南高加索地区的国家
58．2 中亚国家
59．东亚国家 中国
60．日本
61．南亚国家 印度
62．东南亚国家 印度尼西亚
地球──我们的家
63．地理环境的特点
64．自然环境和人类社会的相互影响
附录
专有名词和概念索引
地理发展史中重要的事件
地理目标的评定计划
复习题
俄罗斯七年级世界地理教材遵循着传统的“总论－分论”的结构体系，先介绍了地球上各圈层的基本知识，在此基础上分大洲介绍了各洲的概况，然后再选取典型的国家做重点介绍，在介绍大洲时一般先介绍该大洲的地理位置和研究发现的历史，然后介绍该大洲的自然状况，包括地形、气候、河湖、自然带等方面的内容，最后将该大洲分为几个大的区域，在其中选择一两个有代表性的国家进行详细的介绍。对国家的介绍也遵循着先自然状况再到民族、经济和社会情况，最后介绍该国的首都和较大的城市。这样的结构安排充分体现了俄罗斯严谨完整的教学体系，使学生能比较完整系统地掌握世界自然和人文地理概况。
二、独具特色的内容选择
1．重视对全球问题的关注
俄罗斯教材思想性强，注重对全球问题的介绍以及环境意识、全球意识和可持续发展思想的培养。教材中的很多内容都或多或少地渗透了这些问题，有的是专门的一节内容，如最后的一节──“自然环境和人类社会的相互影响”；有的只是简单的几句话，如介绍“日本”时提到了“日本沿河和沿海的很多地方都受到了工业废水和废渣的污染。特别是人口数占到全国4／5的本洲岛的太平洋沿岸地区污染更加严重”；有的是课文中的一部分，如介绍非洲时，在“人类对自然环境的影响”一节时专门用了几段话介绍非洲的自然保护区和国家公园。从上述内容都可以看出俄罗斯对思想教育尤其是全球环境教育方面的重视。
2．重视对“世界的海洋”的关注
教材专门有一节介绍世界的海洋，在“世界的海洋”这部分内容中，教材重点介绍了太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋的位置范围、研究历史、气候、水文以及人类对其利用开发的状况，这样的内容安排体现了俄罗斯对海洋问题的关注，从小注重培养学生热爱海洋，保护海洋环境，珍惜海洋资源的可持续发展思想。
3．重视对地理历史事件和人物的介绍
教材重视对地理学科发展历史和重要的地理学家的介绍。如绪论第2小节就专门介绍了“人类是怎样发现世界的”，教材详细介绍了从远古到当代地理的发展历史，将其分为以下几个阶段：远古时代的地理；古希腊、古罗马时期的地理；中世纪早期的地理（5世纪～9世纪）；伟大的地理大发现时代（15世纪～17世纪）；第一次科学探险时代（17世纪～18世纪）；19世纪科学探险时代；当代地球科学发展时代。
除此之外教材在介绍每一个大洲时基本上都有专门的一节来介绍对该大洲的研究历史，其中还特别提到了俄罗斯的科学家们对该洲的研究。这样的安排设计使学生对地理知识有了更为全面的了解，这种了解不单单是空间上的，而且也是时间上的，这从另一个方面体现了俄罗斯地理教育的系统性、完整性和深入性。
三、形式多样的课文编排
1．每节内容前都有一段“导言”
教材在介绍每一节新内容之前都有一段对该节内容的文字说明，这些文字作为该节内容的“导言”，一般可以分为对新内容的介绍、对旧知识的复习、对新知识的提问以及综合性的“导言”四种，这些导言用简短形象的话语，将学生平时所见的一些日常生活现象与所要学习的内容联系起来，让学生对所学的目标有一个大致了解，以引起学生的兴趣，使学生产生探究的心理，让他们带着问题和好奇心进入到新课的学习中。