是被揪了一般的疼。
五、写我自己的参考段落
1.有一次，我做数学作业时，把一道应用题只看了一遍就觉得很难，于
是我用两只手捶着自己的脑门，埋怨着说：“我的脑子真笨！”
（“捶自己的脑门”这个动作写得很好，很形象，写出了自己恼恨的
心理。）
2.大眼睛，塌鼻子，小嘴巴..这就是我的肖像，让我不好意思的是，
我的字写得和我的长相一样：“眼睛”大，“鼻子”塌，“嘴巴”小，用两
个字来概括，就是：“难看！”
（前面三个字的词语很有特色，如果写成其它的样子，就不如它了。）
3.爷爷开心地笑了，我也跟着笑了。听大人们讲了那么多关于我小时候
的事，我有点不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。
（幼年的事情当然不一定记得的，但听大人说说也很有趣。）
4.那天我回到家里，爸爸在专心地写稿，妈妈在为我做棉衣，他们都等
着我能把一个好消息带回家。可我的考分像一颗炸弹，把家里的和谐气氛全
给轰跑了。爸爸写不下去了，妈妈手中的针也不好使了。我羞愧得真想钻进
地缝里去。更让我羞愧的是，爸爸问我错在哪里，我竟回答不出！
5.妈妈正在厨房里忙得不可开交。我亲昵地往上靠，撒娇地说：“妈，
再给我这个数，好吗？”我伸出了
5个手指。“5元？”妈先是一愣，而后
啪地打掉我的手，“不行！”“妈，我的好妈妈，你就开个后门吧！”我有
点小赖皮了。“不行就是不行。”妈的态度很坚决。唉，我的希望成了肥皂
泡！
（写对话，如果再加上人物说话时的神情和动作，那就更生动具体了。
这一段文章是一个好的例子。）
6.我攀折树枝往上爬，三下两下就爬到树顶。看到黑油油的桑果，我赶
忙摘了往衣袋里装。看着衣袋里满满的桑果，我得意地抓住树枝摇来摇去，
大声地唱着我自己编的儿歌。
（这一段文章里有动作有声音，使人读了以后觉得好像就看到了当时
的情景一样。）
7.我写了半天，才不到二百字。我想写，但再也无话可说，只得草草交
了卷，坐在那里等着老师来批评我。可是出乎我的意料，夏老师看了后，用
红笔在我的本子上加了许多符号，我就按照上面的符号，一遍又一遍地补充
和修改。经过两个小时的写作，我写成了四、五百字的文章，把它端端正正
地抄在作文本上。夏老师给我打了一个鲜红的
80分。
（“鲜红”是一个描写色彩的词语，每一个描写色彩的词语都会为你
的文章添美增色。）
8.我是一个普普通通的农村孩子，一点特殊的地方也没有。圆圆的元宝
头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。我的性格和其他同学的性格一样，天真
活泼。爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我
就抱着不放，非看完不可。
（“元宝头”、“招风耳”、“书呆子”，这些词语都很有趣，是我
们生活中的词语，小作者把它们用到文章里来，增加了文章的生动和情趣。
其实，在我们的生活中，有着很多生动有趣的词语，我们完全可以加以选择
地在文章中使用。）9.有一次，我看到一个和我年龄差不多的男孩子在马路
上骑自行车，瞧他那神气劲儿，似乎在说：“小姑娘，你敢骑吗？”我心里
羡慕极了，回家吵着要学骑自行车。妈妈说：“你还小，又是女孩，我没空
扶你，跌倒怎么办？”我就是不听，硬是说服了妈妈，自己学着骑。虽然好