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把作文评语写到学生的心坎里

时间:2013-03-08  归属:作文指导
  学生作文,在很大程度上,都是他们思想感情的流露。从学生的作文中,我们可以看到他们的喜怒哀乐、所思所想。为此,给学生的作文写评语,不能只是评述其优劣,更重要的,要利用作文评语来沟通师生之间的感情,把作文评语写到学生的心坎里。

一、评语要有的放矢,富有鼓动性,切忌那些对谁都适应的训导和大道理。

  例如,在即将举行语文知识竞赛时,一个学生在作文中这样写到:“虽然我的语文成绩在本班数一数二,但其他班的语文基础更扎实,成绩也比我们班好,我能行吗?”为此,我在他的作文本上写下这样几个字:“差班也能出俊鸟!”事后这个学生告诉我,这次竞赛虽然没有夺得名次,而我的那句评语却使他扫除了怯懦,增强了自信心。

二、评语要语重心长,给人以思考和回味的余地,切忌“直”与“露”。

  比如,一个性格比较柔软的女学生,由于生活中遇到一点意外的打击,她在作文中流露出心灰意冷的低落情绪。为此,我在她的作文本上写下了这样一段话:"在台风和暴雨肆虐时,水田里的秧苗,满目狼藉,奄奄待毙。可是几天过后,它们又坚硬地挺起腰杆,呈现一片生机。我幼时在家常常目睹这一情景,它启迪了我,增强了我在人生道路上对苦难与不幸的抗争意识……"这位女学生看了我的评语后,深受启发。她特地来到我的办公室,向我表示感谢,感谢我的评语鼓舞了她遭受挫折后重整旗鼓的信心,唤起了她的希望,增强了她生活的勇气。

三、以“朋友”的身份写评语,切忌居高临下咄咄逼人之势。

  对那些作文写得差的学生,尤其是怕写作文而马虎了事的学生,切忌埋怨、训斥。作为老师,要努力寻找,及时发现他们的可取之处,哪怕是微不足道的,都要用评语给予充分的肯定与鼓励。这不仅让学生获得了一种被理解、被尊重的情感体验,而且能有效地促使学生由“要我学”转变为“我要学”。正如一位学生在她的作文中写得那样:“老师,我真的好怕写作文,次次作文,我都慌得很,不知所措而草草收笔。而您呢?从不批评,从被指责,循循善诱,次次给我努力的方向。老师,我真的好感动,我一定会努力写好作文的!”

  由上可见,把作文评语写到学生的心坎里,不仅能赢得学生的喜爱,让学生受到鼓舞,得到启发,而且还能接近师生之间的距离,有效地调动学生学习的积极性。

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  • 关键词:作文评语
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