1．教学重点：冷锋、暖锋的形成及其对天气的影响；高压系统、低压系统的天气特征。
锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大多与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
2．教学难点：冷锋、暖锋的天气变化特征；南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
分析天气系统需要从时间、空间两个方面进行动态分析，而课本中的插图是静态图，锋面对天气的影响比较抽象且难以区分，学生较难理解。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。
二、重难点突破方案
重点：冷锋、暖锋的形成及其对天气的影响。
突破方案：静态观察法、动态演示法、合作探究法。
（动画演示）锋的形成──冷暖气团相遇。
学生观察并讨论：
1．冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，哪个是暖气团，为什么？
2． 什么是锋？锋面附近会造成什么样的天气呢？
3．观察冷锋天气示意图，主动移动的是什么气团？锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？
4． 观察暖锋天气示意图，主动移动的是什么气团？降水多发生在锋前还是锋后？
5．观察冷暖锋图，小组讨论探究冷暖锋的识别方法。
合作探究后，以小组为单位到讲台前展示成果，边演示边讲解，教师要注意及时点拨、纠正，并结合课件，进行释疑解惑。
设计意图：通过静态观察、动态演示、合作探究等步骤，由静态到动态，由感性到理性，层层递进、步步深入，对冷暖锋的形成及其对天气的影响有了逐步深化的认识，顺利突破教学重点，同时培养了学生的团队合作意识。