一、课标解读
全日制普通高中地理新课程的《地理1》模块侧重于自然地理，重点阐述了自然地理环境是人类赖以生存的基础，及其对人类活动的影响。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。第二章《地球上的大气》主要围绕大气运动来组织教学内容，大气受热过程、大气运动、天气系统等是本章的核心概念，大气环流和天气过程成为本章要阐述的基本地理过程。大气运动产生了极其复杂的天气、气候现象，最大限度地促进了太阳能的全球运输与转换，从而带动了洋流与河流水文循环，进而影响了地表物质的地质循环，最终使不同地域的以植被、土壤类型为标志的环境整体性和差异性也充分体现出来。所以，“大气运动”几乎成为了《地理1》的知识核心，应该引起广大教师的足够重视。
表一 课标要求及教学建议列表
全日制普通高中地理新课程的《地理1》模块侧重于自然地理，重点阐述了自然地理环境是人类赖以生存的基础，及其对人类活动的影响。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。第二章《地球上的大气》主要围绕大气运动来组织教学内容，大气受热过程、大气运动、天气系统等是本章的核心概念，大气环流和天气过程成为本章要阐述的基本地理过程。大气运动产生了极其复杂的天气、气候现象，最大限度地促进了太阳能的全球运输与转换，从而带动了洋流与河流水文循环，进而影响了地表物质的地质循环，最终使不同地域的以植被、土壤类型为标志的环境整体性和差异性也充分体现出来。所以，“大气运动”几乎成为了《地理1》的知识核心，应该引起广大教师的足够重视。
表一 课标要求及教学建议列表
| 内容标准 | 学习要求（水平递进） | 教学建议 |
| 运用图表说明大气受热过程 |
1．阅读示意图，说明大气受热过程、大气保温作用的基本原理。 2．绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程。 3．理解大气水平运动的成因。 4．通过大气热力环流的基本原理，解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象。 |
组织学生利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。 |
| 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 |
1．理解三圈环流的形成过程。 2．阅读并绘制全球气压带、风带分布及其季节移动示意图，掌握全球气压带及风带的分布及移动规律。 3．理解海陆分布对气压带分布的影响及季风环流的形成。 4．举例说明气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响。 |
不要求系统讲述气候类型的成因，可举例说明气压带、风带的分布及移动对气候的影响，让学生掌握分析气候类型成因的方法。 |
| 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 |
1．知道锋面的概念、类型。 2．运用图表，简要分析锋面系统的特点及对天气的影响。 3．运用图表，简要分析低压、高压系统的特点及对天气的影响。 |
组织学生查阅有关资料，了解影响本地区常见的天气系统，并指导学生运用简易天气图分析这些天气系统的特点。 |
| 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响 |
1．阅读图表资料，了解全球气候的变化周期，并据此归纳各时期气候变化特点。 2．阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势。 3．根据资料说明全球气候变化对人类活动的影响。 |
目前全球变暖有自然本身的原因，也有人为原因，教学中应强调人类活动对气候变暖的加剧作用。 观看气候变暖的科教片，对学生进行环境教育，增强学生环境保护意识。 |