助对山岳、河流、土壤、物产等的描写，把祖国多姿丰采的面貌展现于世，
表达作者热爱自然，热爱人民，热爱祖国的强烈思想感情，焕发人民的爱国
之情，可谓当时进行国情和爱国主义教育的好教材。
爱国主义是一个历史范畴，不同社会发展的不同历史阶段，具有不同的
性质和内容。建国后，我国历次颁布的《中学地理教学大纲》中，都把对学
生进行爱国主义教育作为地理教学的重要任务之一。在五十和六十年代，以
宣传祖国锦绣河山、名胜古迹、丰富的资源、富饶的物产，颂扬工业、农业、
交通运输业生产发展的巨大变化为主要内容的中国地理教材，配合学校对中
小学生进行国情和爱国主义教育方面，起了巨大的作用，培养出一批批热爱
祖国山山水水，热爱劳动和劳动人民，热爱社会主义制度的接班人，今天他
们都已经成长为祖国建设的栋梁之材。
随着改革开放的发展，为提高全民族的科学文化素质，强化环境意识，
以人类发展与地理环境关系为主线的高中地理教材的出现，把国情教育和爱
国主义教育又提高到一个新的历史阶段，要求学生能以辩证唯物主义和历史
唯物主义的观点认识祖国的自然环境，社会主义建设取得的成就，社会主义
建设中的各种失误与存在的问题，真实地、更客观地认识我国的国情，激发
学生为保护环境、战胜困难，为实现社会主义现代化建设献身的精神。
近年来，为改进中学地理教学，加强对学生进行思想政治教育，从国情
的角度进一步开展以热爱党、热爱祖国、热爱社会主义制度为核心的爱国主
义教育。“三者”是统一的机体缺一不可。我国是个发展中国家，经济建设
的起步晚、起点低，不可能回头走资本主义的发展道路。我国又是个发展中
的大国，协调自然资源“总量”丰富，“人均”贫乏，发展不平衡的矛盾，
只能依靠先进政党共产党的正确领导。先进的社会制度才能走上强国富民的
道路。中外历史都证明，要改变我国贫穷落后的面貌，只能坚持共产党的领导，坚持走社会主义道路。讲清我国的自然国情和人文国情，宣传党的方针
政策，宣传社会主义制度的优越性，是现阶段进行爱国主义教育的主要途径。
地理教材中许多地理事物和现象都能潜移默化地进行国情和爱国主义教
育，只要点播的适当，都能在学生心灵中种下热爱党、热爱社会主义制度、
热爱伟大祖国的种子，培养爱国主义的情感。依据现今中学地理教材的特点，
落实国情教育应着重从以下三方面入手。
（一）优越的自然环境
首先用优越的自然环境，悠久的文化历史，激励学生民族的自豪感、增
强民族自尊心。中国地理教材中“优越的纬度位置和海陆位置”，“西高东
低的地势”，“复杂多样的气候”，“气势磅礴的名山大川”，“滚滚的万
里长江”，“碧波浩渺的洞庭湖”，“秀丽甲天下的桂林”，“妩媚的西湖”；
“横贯东西的万里长城”，“贯通南北的大运河”，“巧夺天工的都江堰”
等。高中地理教材中的“丰富多采的森林树种”，“品种齐全、配套较好的
矿产资源”，“储量丰富、开采潜力巨大的常规能源和新能源”，“富饶珍
奇的野生动植物资源”..等等都有较高显露性的教育价值，教师要讲深讲
透，逐渐使学生感受到祖国地域之辽阔，山河之壮丽、景色之优美，物产之
富饶，历史之悠久，增强学生爱国的情感。热爱祖国山山水水之情，是成长