3、重条理轻泛谈。在繁重枯燥的评卷过程中，条理分明，字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。有些考生害怕答题不能扣紧采分点，不分点啰嗦一大堆，这种做法影响了阅卷人员阅题速度，给寻找关键词带来了一定的麻烦，极易引起失分。
4、重用语规范轻个性感悟。用语规范是高考试卷标准答案权威性公正性的具体体现，在各省市制定的评分细则（有别于对外公布的标准答案，附江西省与福建省的评分细则）中，对标准答案里关键词的近义词替换有明确的要求，符合就得分，不符合则失分，毫不含糊。因此，那些个人感悟能力较强而用语欠规范的考生失分几乎成了必然。失分的原因决不是阅卷人员的个人水平所致，而是近于死板的评分细则、近于机械的扫描造成。例39题第4小题第二个采分点气候温暖湿润（亚热带季风气候）或气候暖湿（2分），答气候（1分），像气候适宜，雨热同期，冬季低温少雨、夏季高温冬雨，温和，暖和等其他答案一律不给分。
5、“欺软怕硬”。在评卷过程中，我们还发现一个有趣的现象：评卷人往往自觉不自觉地受总分的影响，当其得分较高时，阅卷人判分往往慎之又慎，检查又检查，反之则易于草率。这就是评卷人“喜欢锦上添花，决不雪中送炭”的心理表现。
四、考生的答题技巧
虽然高考评卷很严谨，要想多得分也是有些“小空子”可以钻，这就需要掌握一些正当的应试技巧。不过说白了，这些“技巧”其实就是一种规范，养成一个良好的答题习惯。
1、按要求认真答题，是多得分的基本保证。
答题用0.5毫米黑色签字笔书写，因为扫描后试卷模糊易失分；在规定区域答题，因为超出范围会在扫描时被切掉。认真答题，仔细检查、防止出现低级失误，在答题过程中出现错字、别字、漏字或写错字母，更有甚有出现漏答题目或答错了题目位置等现象。如39题第3小题，问A、E两城市在河流交通运输中的区位特点，却答上海、武汉。第4题长江中下游也不会漏写“中”或“下”或“游”，亚热带季风气候也漏写“热”或“季”。
2、要答出关键词，是多得分的关键。
评卷工作是一项任务很重又很辛苦的工作，除了要保证评卷质量，又要保证评卷速度。评卷老师往往熟悉评分细则，抓关键词。有则得分，无则失分，所以不要下笔千言，不切主题。在不自相矛盾的情况下可以要求学生多答，从不同的角度答，尽可能地全面，因为你若只从一个角度或只回答一个方面，再完整也只有一个得分点。
3、 答出技巧，是多得分的有效途径。
评卷进入第二天，评卷老师的阅卷速度明显加快。对于可给可不给的分，一般的处理原则是尽可能地给分。所以每个评卷老师都有误差分内的拍板权，因此，要想拿到这误差分，就必须让评卷老师满意,因为加起来就是好几分了，故应当予以重视。实践证明要多分应该注意以下几点：1卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚。如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，也不能给分。2能答则答，不能答也要有条理得答上几点。3概念要准确、叙述要简明，让人一看就感到你真正懂了。4依题作答，不要乱涂乱画。
4、勇于作答，是多得分的可能条件。
现在的高考以能力立意为主，答案合理即给分。故考生平时备考时要侧重于对知识的理解和应用上，不要仅停留在对概念的死记硬背上。有的考生平时知识学得不活，能力没提上来，往往会对题意理解不透，答题丢三落四，或一看太难，就犹犹豫豫，改来改去，或者干脆不答，就一分没有，造成失分。所以答题时也要多方面思考，勇于解答。
五、对今后教学的启示
从以上情况不难看出，影响考生高考地理成绩的关键就在于能否扣点答题。在高考试卷中，有的试题考生根本就不会做，这也没有什么可遗憾的。但是，在评卷过程中却发现，有些试题考生应该会做，而且能够得分，可是却没有得分或得低分，这才是最可惜。在高考应试中，如何才能在自己的知识和能力范围内提高得分率，对考生来说是至关重要的。作为一线地理教师在教学中应做好以下几点：