七、地球公转速度的变化
例：说出从11月到4月和从6月到8月，地球的公转速度有什么变化。
分析：当地球处在公转轨道近日点（1月初）时，受到太阳引力大，公转速度最大。当地球处在公转轨道远日点（7月初）时，受到太阳引力小，公转速度最小。11月到4月要经过1月初，6月到8月要经过7月初，所以从11月到4月，地球的公转速度先变快再变慢；从6月到8月，地球的公转速度先变慢再变快。
参考极值：1月初，地球的公转速度最快；7月初，地球的公转速度最慢。
八、地球自转线速度的变化
例：比较0°、50°S、20°N、90°N、60°S的地球自转线速度大小。
分析：地球的纬线圈的周长自赤道向两侧递减，而地球上各地自转一圈的时间都相同，所以地球自转线速度自赤道向两侧递减，而且南北半球相同纬度自转线速度也相同。所以以上各点自转线速度由大到小为：0°、20°N、50°S、60°S、90°N。
参考极值：赤道上的地球自转线速度最大。
从以上例子可以看出，某些地理事物的变化确实不太贴近生活实际，学生对此类问题的理解也存在着一定障碍。在整个变化过程中，特别是分段式的变化过程，由于某些阶段的变化比较相近，更容易造成混淆。通过抓住极值，从极值去总结出各阶段间的变化情况，进而总结出整个变化过程。这样既有助于学生理解，减少了记忆量，同时也教会了学生化繁为简，以点带面的思考方式，加强了学习效果。
