1.联系中国地形、气候等自然条件，解释一下造成这种分布差异的原因？
2.土地利用类型的分布特点对人们生活和生产的影响？
这样不仅使我们学的知识得到了综合利用，而且还对学生未来的生活有启发和指导意义。体现了新课标中“对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”这些基本理念的指导意义。
最后，运用地理，让学生学会分析地理事物、地理特点和形成原因。培养学生分析问题、解决问题的能力。如指导学生阅读七年级上册课本插图“乡村人口向城市迁移的原因示意图”，首先采用角色扮演的方法，让学生模仿图中的四个不同的人进城时的语言，并说明各自进城的理想和目的。使学生明确不同角色的人向城市迁移的动机不一样。然后再进一步分析得出结论，乡村人口向城市迁移的主要原因是：（1）乡村人多地少，人口急剧增长造成乡村的劳动力过剩；（2）城乡差别：城市的就业机会相对较多，城市的生活、教育、文化、交通等条件比乡村好。在此基础上，联系当地实际，让学生讨论以下几个问题：
1.有没有迁到城市里去的？
2.他们到城市去干什么？
经过讨论，学生了解到我县迁到城市的人口数量逐年增多，主要迁往廊坊、北京、天津等城市，他们大多从事建筑、保洁、食品、化工等方面活动，一小部分从事销售服务、家政等行业。联系实际，更能加深学生对这个问题的认识。
总之，地图在地理教学中运用很广泛，加强导读环节在地理课堂中的恰当运用，不仅能调动学生参与学习的积极性，激发他们的学习兴趣，而且有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。