怎样通过地理教学进行德育和美育
中学地理教学内容蕴含着丰富的德育和美育因素。通过中学地理教学，
可以使学生了解世界的现状和未来，增强国情观念、有中国特色社会主义观
念和法纪观念，逐步丰富爱国主义情感和树立科学世界观，提高审美能力和
分辨是非的能力，锻炼意志品格，养成良好的行为习惯。按照地理学科的特
点，在中学地理教学过程中恰当地进行德育和美育，是中学地理教学的一项
重要任务。因此，中学地理教师应该努力达到以下几个方面的要求：
一、转变教育和教学观念，明确在中学地理教学中进行德育和美育
的意义和作用
促进学生的个性发展，培养学生成为德、智、体全面发展的合格人才，是中学地理教育的根本目的。向学生传授地理基础知识和地理基本技能、开
发学生的智力和培养学生的能力、对学生进行德育(包括美育)既是中学地理
教学的基本任务，也是中学地理学科的基本教学目的，三方面缺一不可。如
果把中学地理教学仅仅看成是向学生传授地理知识的过程，就不能完整体现
中学地理学科的教育和教学职能，不能全面发挥中学地理教学在人才培养方
面的重要作用。
由于中学地理教学内容的综合性和广泛联系性，通过中学地理教学可以
使学生受到多方面的思想教育、政治教育、道德教育和个性心理素质教育，
有利于培养学生的文明行为和健康情趣，提高学生的道德水准，起到以下作
用：
1.使学生进一步了解家乡，了解祖国，正确认识我国的国情，激发爱国
主义情感，努力学习，全面发展，立志作“四有”人才，长大报效祖国，振
兴中华。
2.使学生进一步了解在中国共产党的领导下，我国社会主义建设所取得
的伟大成就，激发热爱中国共产党，热爱社会主义新中国的情感，立志作社
会主义事业的建设者和接班人。
3.使学生进一步理解党的基本路线的正确性，懂得要深化改革，扩大开
放，优化产业结构，合理布局产业部门，发展同世界各国特别是同周边国家
的友好关系，实行可持续发展战略，增强我国的综合国力，实现现代化的宏
伟目标。
4.使学生进一步理解世界的物质性和物质的运动性，以及客观事物所具
有的系统性、规律性、差异性和普遍联系性，相信科学，热爱科学，懂得科
学技术是第一生产力，逐步形成科学的世界观。
5.使学生理解和认识人类所面临的全球性重大问题以及应该采取的对
策，知道如何正确处理人类与环境的关系，关心并谋求人类的可持续发展，
逐步形成全球意识和正确的地理价值观念，以迎接21 世纪的挑战。
6.使学生进一步提高审美能力，领略和观赏地理环境的自然美与和谐
美，鉴别和欣赏表现地理环境美的艺术作品，陶冶情操，培养健康情趣。
7.使学生进一步增强法纪观念，养成关心人类的生存发展，珍惜资源，
节约能源，保护环境的文明行为。
8.使学生进一步锻炼意志品格，养成勤劳节俭，积极进取，自尊自强，
开拓创新，明辨是非等良好的个性心理素质。
作为一名中学地理教师，必须明确中学地理教学在德育和美育方面的重
要作用，把德育和美育作为中学地理教学的一项必不可少的任务加以落实，
认真分析教材，深入挖掘教材中的德育因素和美育因素，确定中学地理教学