足下轰隆，似要山崩地裂。
老师似乎感到有些异常，地震？“快，同学们到操场上去，要地震了，那里安全，快！”声音有些颤，有些急促，而我们，满脸疑惑地望着老师。
此时，已有学生向外奔跑，却很吃力。
地震！灾难的代名词，而今，却成了我们的噩梦。
跑，我们能做的，只能是跑，跑向美丽的前方。但，却忘记了——老师还在教室里。当我们笑着转身，庆幸自己逃出时，却看见教学楼，塌下了，砖块，砸向了他，砸弯了他坚挺的胸膛。
泪水，转瞬浸湿了眼。然后，涌上心头的，是一阵酸楚。
剩下的，只有哭喊。
灾难已成过去，未来是美的
今日，已是六一，是儿童节。
我看见，一张张美丽的图片。那是孩子的心声，是祖国的未来，是无尽的希望。
我听见，一阵阵悦耳的音乐。那是手牵手的人们，是灾难带来的团结，是重建家园的雄心。
那位老师，已离我们而去。或许他已到了天堂，忘却了那时的痛苦。
我们应为他祝福，因为他会在天堂为我们祈祷，我们能够更坚强。
灾难已成过去，未来会是更好的。
雨，停了。
抬头，望见有人在不远的废墟中忙碌。
转身，回到用帐篷搭成的家园，提了些水。
“叔叔，喝点水吧。”带着丝悲伤。
那人抬头，送我一个微笑。那笑容好灿烂。“孩子，怎么又落泪了？还记得叔叔跟你说过的话吗？”
我点头，挤出一个微笑。“我不哭。”
他轻轻拍了拍我的头，我看见他的眼中闪出晶莹的液体。“对，孩子，我们不哭。”
泪水不请自来，但那是激动的言语，因为我知道——我们不哭！
亮点透析
亮点一，开篇工笔描绘，渲染气氛。文章开篇用“含泪”“歇斯底里的哭喊声”等文字细腻展现了2008年初夏自己想“哭出声来”的心情，把读者带入到一种压抑、沉痛的氛围中；同时为下文对灾难来临时人们的恐惧心情的描写蓄势，为“灾难已成过去，未来是美的”的主题作铺垫。
亮点二，感情真挚，感染力强。本文以饱含感情的笔触，记叙了灾难来临时震撼人心的瞬间，表达了我们要笑着活下去的决心和信心。
亮点三，构思精巧，前后呼应。本文采用小标题的形式，行文紧扣“我们不哭”，构思精巧，中心明确。同时，文章前后照应，环环相扣，思路明晰。
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