1.家庭教育要提高认识转变观念
家庭教育、学校教育、社会教育一并构成教育的有机整体，从某种意义上说，家庭教育是其中最为重要的环节。因为，家庭教育的特点：一是“从小”，孩子一出生便接触到父母，可塑性强，从小教育效果好；二是“时长”，孩子在成家前有三分之二时间与父母相处，父母对孩子长时间的潜移默化教育作用大；三是“亲密”，孩子对父母的亲密感情，使他们善于模仿父母的言行，学习父母的思想，父母对孩子有很大的示范作用。为人父母者和教育工作者要自觉认识家庭教育的作用，发挥家庭教育这种不可替代的作用。
许多家长怀着“望子成龙”“望女成凤”的美好愿望，为孩子提供了优越的经济条件，但是把握不当，教育不得法，往往陷入“误区”。这里也有两个观念的根本转变的问题。
一是从重物质生活向更重精神生活转变。不少家长认为，给孩子提供充足富裕的物质条件，是家长的责任。较多地考虑孩子的衣食住行，对孩子娇惯溺爱，百依百顺，有求必应，一味迁就，甚至用金钱、物质刺激孩子的学习积极性。从小使孩子陷入享乐主义、拜金主义和拜物主义，产生羡慕向往追求高消费的思想，使孩子丧失自立自强的观念、吃苦耐劳、勤俭节约的良好品德和立志成才、为国争光的崇高志向。家长要优先考虑孩子读书、成长所需，重视精神生活条件。首先鼓励教育孩子树立建功于国家，自立自强的观念和意识，这才是对孩子的最深切的爱护，最明智的安排。其次为孩子将家庭的文化建设放在优先的地位，物质生活宁肯放慢一点，重视和加大家庭精神文化的投入，这才是具有远见卓识的家长。再次注意锻炼孩子吃苦耐劳、战胜挫折的意志和坚强的品德，培养孩子宽容、和悦的大家风范和良好的行为习惯，有意识地创设一些困难、障碍、曲折，让孩子自己去判断、去处理、去完成，使孩子领略成功的喜悦，增强精神享受，丰富精神生活。
二是从智力培养向全面培养转变。不少家长认为，只有学习好、分数高，其它都可以不予计较，家庭教育的任务只是配合学校抓好学生的学习。“分、分、分，孩子的命根”。于是一相情愿，请家教、加大作业量，进补习班一拥而上，使孩子成为拿分高手，考试机器。家庭教育的主要任务在于教育孩子怎样做人，首先要注重德育，从而推动中学生智能和身体素质的发展。对孩子进行爱国主义、理想、人生观、世界观、价值观和道德法纪的教育，在德育的关键时期，打好基础，养成良好的行为规范，往往受益一生。其次在智育方面，家长应正确关心孩子的听课、复习、作业并给予必要的指点，指导孩子看一些有益的课外读物、辅导材料、学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察、记忆能力，提高思维能力，使其有一个好的学习方法。再次，初中学生是生长发育的关键期，除合理搭配营养外，加强体育锻炼，多让孩子进行户外的体育活动，养成良好的作息习惯。总之德、智、体全面发展，相互促进、相互依存、不可偏废，你的孩子才能智力强、素质高、身体壮。
2.家庭教育要与学校教育相一致
家庭教育要与学校教育相配合，采取一致的行动，才能产生良好的教育效果。家长要注意什么呢？
第一、要克服单纯依赖学校的思想。由家庭教育的特点可知，子女的性格、思想、生活等父母都非常熟悉，只要教育方法得当，才容易奏效。家长不能忽视和放松对子女的教育，片面认为教育只是学校的事，个别家长把子女送进学校，就不闻不问，甚至连学校召开的家长会也不来，认为有学校、有老师教育就行了。这样的家庭环境，子女是难以成才的。
第二、老师对孩子的意见，家长要正确对待。为了教育好学生，教师会向家长反映情况的。大多数家长是积极配合、互通信息、共同教育。但是也有少数家长对老师反映的情况置若罔闻，甚至持怀疑态度，还有的家长喜欢报喜不报忧，对子女的缺点，总是袒护、包庇、大事化小、小事化了。从表面看是维护孩子的声誉，实则是姑息纵容。而有的家长“恨铁不成钢”，一听说子女表现不好就火冒三丈，对孩子严加斥责或拳棒相加。这样只能加深老师、家长、孩子之间的矛盾，适得其反，更加影响教育效果。
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