让孩子体验成就感，培养孩子的自信心。
“学习不应该是在老师强迫之下进行的，而应该成为孩子自发的、本能的行为。”这是意大利医学博士玛利亚•蒙特梭利的名言。她认为，在幼儿智力发育的过程中，让他们通过自身经历的“感觉刺激”学习知识，比灌输知识更为重要。同样，劳动也应成为孩子自发的、本能的行为，而不是家长惩罚孩子的手段，我们也不能总对孩子实行“有偿劳动”法。
在家里，我没有因为女儿年龄小，就打击她主动参与劳动的积极性，剥夺她动手的机会。相反，总会留给女儿参与的机会，模仿的时间，这样做虽然降低了自己做事的效率，可对女儿来说，那却是最有成就感的时刻。在她朦胧的意识中，知道了自己能帮妈妈做很多事，能做好这些事，又得到了妈妈的夸奖和亲吻，该有多高兴啊。而且，这样的习惯能一直持续下去，对她的以后是很受用的。
因此在对孩子的教育中，我没有采取硬性的规定，而是遵循孩子的年龄特性，根据她的兴趣爱好为她创造一些锻炼的机会，并适时地送上“你真棒”，“多了不起呀”，“我们的萱萱真聪明”之类表扬鼓励的话语，让女儿觉得自己的积木搭得很好，自己的球也打得很棒，慢慢地就树立起了自信心（女儿以前很胆小，现在已经敢于在人前自我表现了）。
当然，女儿也有做得不好的地方。每逢此时，我总是尽量避免说一些批评的话，而是给孩子提供一些示范和帮助，鼓励她再来一次。尤其记住不说“你真笨”之类的呵斥性言语，因为虽然孩子小，但其实他们和成人一样，也怕人家说她苯，尤其我们家长在说这类话时还带着一脸生气的表情，这会打击他们的自信心，不敢再去轻易尝试。
做一个教师型家长，对“溺爱”坚决说不。
孩子生长的家庭环境不同，所受的家庭教育也不同。有些家长过分溺爱孩子，包办一切，让孩子有了很强的“自我中心”意识，却丢失了最基本的自我服务能力和劳动习惯。有些家长在孩子表现令人满意时，大加赞赏，带孩子又吃“肯德基”又买玩具；可当孩子表现不如人意时，却是一顿“暴风骤雨”。这样的家长又怎能教育好孩子呢？
也许因为自己就是老师的缘故，我觉得“教师是知识的传播者，是智慧的代言人，是言传身教的示范者。”在教育学生的时候会特别注重方式方法。因此，面对着自己的孩子，作为孩子的第一任，也是最重要的一任老师——家长的时候，我们也应把家庭教育当成一门学科看待，就像我们在工作中不断努力，不断专研一样，在教育孩子方面也要不断学习理论知识，掌握一些新的，适合自己孩子的教育方法。平时可以定一些家庭教育类杂志翻翻看看，可以加入网上的“亲子博客”共同探讨，可以向身边的优秀家长们请教经验……像我们学校，总有一月一次的家长学校等着一年级的学生，这就为家长们提供了最直接有效的交流机会。总之，在教育孩子的过程中，我们要有“不怕慢，不怕乱”的想法，少一些约束和包办，多一些理解和宽容，放手让孩子自己去动手，去尝试，我们只需在孩子需要帮助时给予正确的引导就行了。
当然，做一个教师型家长，也需要不断地进行反思。结合日常发生在孩子身上的一些小事，随时思考，随时总结。就象我，会在博客中开辟一块“玉女心田”，已备随时记录女儿的成长点滴和自己的零碎思考，在不断地反思中逐渐提升自己的教育理念和教育水平，在反思中和孩子共同成长。
“如果孩子是鸟，你就是天堂；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。”读着这样的小诗，我想说，不论孩子的年龄大小，只要我们作家长的能正确运用教育智慧，进行合理引导，是可以给孩子一双强有力的翅膀，让他们在快乐的天地中自由翱翔的！