尊敬的各位学校领导、周玲老师，各位家长朋友，大家晚上好。今天我和大家交流的主题是“如何培养孩子的自主阅读习惯”。选择这个主题是因为孩子的自主阅读越来越引起大家的重视，我家为此做了一些尝试，目前也算取得了一定的效果。所以今晚我就这个话题与各位交流和分享，以期达到抛砖引玉的作用。
一、我家孩子目前的自主阅读表现（爱阅读，能阅读，成习惯）
场景1：周日的清晨，我起床后到希希的房间看她醒了没有。只见她正坐在床上静静的看书，衣服都没穿，她还对我说，已经看了好一会儿了。
场景2：给她订的《幼儿画报》或是从当当网买的书到了，她会很急切地将这些书和杂志翻个遍，半天不挪窝。叫她吃饭，也会磨蹭半天。算是废寝忘食吧。
场景3：今年上半年的某一天，我突然发现她能够挺连贯地给我读她看的书（没有拼音的），表达准确而且很有表情。
总之，林晨希小朋友目前对书很感兴趣，非常喜爱阅读；由于她的识字量比较大，所以现在有能力做到初步的自主阅读；而且这种阅读是自主的，已经不怎么需要我们家长的提醒，算是已经成为一种习惯。
二、我们如何培养孩子的自主阅读习惯（高度重视，循序渐进）
1.认识到培养孩子自主阅读习惯的重要性
（1）社会调查表明小孩子存在阅读困难的现象比较普遍。北京师范大学心理系儿童阅读研究专家舒华教授经过几年的研究和调查，他们发现很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展为阅读障碍。甚至在文化气氛浓厚的首都北京，小学生的阅读障碍率也达到6%〜8%。
我在奉化中学执教文科班多年。我接触到不少成绩较差的文科生，他们普遍存在阅读量小，阅读能力不强，表达能力弱等问题，究实根源，还是在于孩子在小学、初中阶段没有养成良好的自主阅读习惯。
（2）阅读能力是一种终生学习所需要的能力。也许在座的一些家长会认为，阅读能力顶多只会影响到孩子的语文成绩，其实，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其它学科的学习，因为任何学习都是从阅读开始的。此外，当今我们已经面临一个终身学习的时代，从学校教育中获得的知识需要很快进行更新，而阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。
2.循序渐进地培养孩子的自主阅读习惯（兴趣成习惯，习惯成自然）
（1）亲子共读培养自主阅读的兴趣。从很小的时候开始，大概2周岁左右开始到现在，我们一直坚持进行亲子共读。从我的体会来说，亲子共读对儿童阅读兴趣和阅读能力的培养至关重要。因为孩子要看和听相结合。听爸爸妈妈讲故事，孩子会关注爸爸妈妈的表情、口型、面孔和体态语言。父母也会关注孩子的反应。需要特别指出的是，在亲子共读时，不能敷衍了事，而要非常投入，要绘声绘色，要很亲切、富有表现力，要把情感传递给孩子。记得有一次，我给女儿读“喜羊羊”系列书籍，那天读的一集里面画面很多，文字很少，有文字的地方，也尽是“哦、啊、咿、呀”或是“乒、乓、卡、察”。文字少更要读出情感以吸引孩子。于是我就读得很夸张，一会“哎哟”，一会“啊呀”，女儿听得“咯咯”直乐。
我们也曾担心自己的普通话不准，试过用朗读机来代劳。但事实证明，孩子对于朗读机读出来的故事不是很感兴趣，她还是更喜欢我们给她讲的故事。亲子共读可以提供更加丰富的语言环境，对培育孩子的阅读兴趣更为有利。所以，我们后来也怎么担心普通话的问题了，反正小学老师们会帮助我们纠正的。
有时候，希希对自己特别感兴趣的几本书，会反复要求我给她再读一遍、再读一遍。一开始我很不耐烦，但后来也在反思为什么孩子会这样。实际上，这种重复每一次获得的经验是不一样的，体验也是不一样的，这次可能她只记住了故事的名字，下一次可能只记住故事中人物之间发生了什么，下一次再记住他们的对话，再下一次她就看故事的整体结构对不对，有没有漏掉什么，他每一次的体验是不一样的。有的她在回忆大人讲得对不对，跟她的记忆匹配不匹配。反复就是一种学习，就是一种认知，这是孩子正常的一个学习阶段。亲子共读，要不怕重复。