记：您很重视品德教育，对智育怎么看？
陈：智慧是人的素质的第二要素，影响人的一生并关系对社会的贡献。智慧虽有先天遗传因素，但更重要的是后天开发。智慧蕴藏在人的大脑，具体表现在人的认识和实践中，更具体一些就是通过人的察、想、说、做来评价智慧。良好的智慧应具备四个特点：观察全面细致、思考正确深刻、言语精辟简捷、行为得体成功。
记：您是如何开发子女智慧的？
陈：有一句名言：“书是人类进步的阶梯”。这句话前面应当加一个“好”字，因为只有好书才堪当此任，坏书是人类倒霉的陷阱，好书是人类认识和实践经验的总结，是开发智慧的便捷利器，因此要孩子增智，应首推读书。
记：我数了一下，您有七个大书橱，里面装的都是书，教育子女用得着吗？
陈：往今后看，都用得着，往以前看，正逐渐用着。大约是西班牙的一句谚语：“聪明人熟悉各种知识，但通常精通一种认识世界”。艺多不压身，宁可学而不用，不可用而不学。年轻人头脑有大量储存空间，此时不储存更待何时？更何况，各种知识间往往有互相联动的关系。比如：音乐好，文章就可能抑扬顿挫，节奏感更鲜明、更富于感染力；而文学好，翻译外文就会更准确、更优美。郭沫若之所以可以把外国和我国古典诗词译得琅琅上口，就是因为他的文学功底深厚。因此，书橱中的书可以说文、史、哲、数、理、化、天、地、人、体、音、美各方面都有一些，有一些已经搬到子女自己住处去了。
记：您能讲得稍稍具体些吗？
陈：可以。在不同年龄段，我都有针对性地为子女购买图书，从小人书、连环画等儿童读物，到《益智游戏》、《少年百科丛书》等少年读物，再到《十万个为什么》、《全国知识竞赛题解汇编》，以至《唐诗三百首详析》、《古文观止译注》、《毛泽东选集》的《实践论》、《矛盾论》以及《世界名人演讲赏析》、《毛泽东传》、《卡耐基成功之路丛书》、《黄帝内经》、《365首外国古今名曲欣赏》、《一招制敌》等等。
记：这么多书，能读得过来吗？
陈：据我观察，他们多数都翻看过，是否记得、读懂了、消化了，很可能未必。但认识总是由无知到有知，由知之甚少到知之较多的。先打开大门，在必要时登堂入室也方便些，而且有些已经派上了用场。比如，他们应用书上的知识，拆装闹表和小半导体收音机，制作小型显微镜观察君子兰花粉，长大后又学习电讯知识，早在1997年就在家中上网与外国人通话了。
增智的简单办法是记日记，可以集观察、思考、表达于一文。
记：您的子女都已成家，还需要进行家教吗？
陈：子女成长后家庭教育发生了一些变化，就是由单纯的“三娘教子”变为“三娘教子”与“子教三娘”的互教互学了。子女的许多知识我不懂，但我的不少经验和教训他们也还没有，因此也还有对他们施教的用武之地。去年，我就将两句话写成大字条幅贴在他们房室的醒目之处：“记忆只是重复过去，创新才能开辟未来”。“学习只是认识别人，独创才能形成自己。”鼓励他们从新的起点奔向新的目标。
在访谈后，记者较仔细地看了《日观峰小集》，记者翻阅两本《日观峰小集》时，油然产生了一种想法：子女童蒙时期的表现，不正是家庭教育最初的具体效果吗；一年级小学生《通知书》中的第一次鉴定，不也同时是对家庭教育最早的社会评价吗？因此，特将姐弟二人读一年级时站四小学所发两张《通知书》中的鉴定，原封不动地抄在这里，人们不妨联想，几十年来，这个家庭进行着怎样的家庭教育：
“忠诚老实，遵守纪律，爱劳动，积极参加小组扫除。能勤奋学习，上课一贯注意听讲，按时完成作业，学习成绩优秀，作文竞赛受到学校奖励。今后要加强分析问题能力，字要写工整。”
“忠诚老实，遵守纪律，同学关系好，遇事能谦让，对人有礼貌，积极参加小组扫除。学习踏实，上课注意听讲，积极动脑思考问题，发言准确。按时完成作业，字写得较工整。今后要注意提高计算速度。”
“种瓜得瓜，种豆得豆。”多么浅显而又深刻、耳熟而又易忘的道理啊……