XXX老师担任班主任工作多年，凭着领导、老师的关心与支持，家长、学生的积极配合，以及他对工作的热情和实干精神，在工作中虚心学习别人好的做法，在工作中探索出一条“主体教育、主动发展”“心理教育、和谐发展”“家校共育、促进发展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了较好的成绩。
一、率先垂范，身教感染。
教育学生中，该老师始终相信身教胜于言教。善教育者，使人继其志。无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力量感染学生，注意自己的点点滴滴的言行影响，以丰富的情感把学生吸引到生活中来，使他们感到学校生活的快乐和幸福，与人相处的乐趣。同时他充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！是每位学生的综合素质都得到一定提高。
二、抓好班干，大胆放权。
任何一个优秀的班级必有一个优秀的班委会。他通过灵活的方式确定有组织能力、心胸豁达、思维灵敏的学生做班干部。班委会成立后，他大胆放权、不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾、顾问甚至导演。他放权不仅是对班干部，也对每一个同学。他有个原则--“班干部能做的他不做，同学们能做的班干部不做”。他结合学校德育工作计划，设立了班级自治小岗位职责，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的个性特长，做到事事有人管，人人有事干。有全面负责班级管理的班委会成员，有爱好文娱体育的小榜样，有热情高涨的宣传小干事……。由于每个学生主动性被充分调动，因此开展了丰富多彩的活动，“文明行为伴我行，”“讲雷锋故事”“古诗擂台赛”学生在活动中学到了知识，学会了做人，锻炼了各方面的能力。
三、严爱相济，教书育人。
常言说的好：十个指头不一般齐。他在对待学生上，一视同仁，平等对待，不抱有任何偏见，不掺杂任何个人的成见，不有亲有疏，有远有近，不论学生是男是女，长得是丑是俊，是听话还是不听话，是领导干部子女，还是一般工人子弟，都关心爱护他们，把自己的爱倾注到每一个学生身上。他走入学生中间，成为他们的好朋友，使师生在心灵上达到真正的交流。他爱他的学生，喜欢优生，对相对落后的学生更是倾注了满腔爱心，对他们关注更多。了解他们的具体情况，针对他们各自的特点因材施教。对于性格内向的学生，他从不用过于严厉的形式批评他们，而对于个性倔强，软硬不吃的学生，他耐心地用真情去感化他们。在他的悉心教育中，学生都取得了不同程度的进步，成为颇受课任教师青睐的班级。
四、自始至终，维护自尊。
自尊心是学生最敏感的一个角落。学生犯了错误，他个别进行谈话，背地里批评指出。从不当着他的家长说三道四，也不让其他教师耳闻目睹。树有一层皮，人有一张脸嘛，老羞成怒，不就是这样一回事吗？工作中，他能以最大的爱心，像保护幼苗一样，培养和爱护每个学生的自尊心和自信心。因而，学生都能自觉接受他的批评教育，在他的循循善诱中，学生改正错误，认识自我的效果都很好。
总之，他在班级管理中，从不压抑学生的个性，他给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级里安心学习，发展特长，张扬个性。多年来，在师生的共同努力下，他所带的班级先后被评为“先进班集体”“文明班集体”，多次取得“流动红旗”，受到了学校领导和师生的好评。
