八是教育局机关建设进一步加强。加强了机关人员配备。对局机关中层干部进行了全面考核、调整和充实，同时从农村中心学校选拔10名优秀青年干部到局机关挂职锻炼，选拔了10名中青年骨干教师补充到教研员队伍，加强了教育教学工作力量，缓解了人员缺弱矛盾。加强了机关效能建设。为了提高机关效能，适应新体制下教育教学管理需要，实施了机关岗位管理，进一步明确了岗位职责，提高了办事质量和效率。加强了机关党建工作，完善了学习制度，机关学习氛围明显进步。加强了机关装备。建立了霍邱教育网站，配备了网站服务器和24台计算机，改善了办公条件。
与此同时，完成了县委、县政府部署的扶贫、选派干部、招商引资等中心工作，办理了人大议案和政协提案22件。教育工会、关工委、勤工俭学、老干部工作、计划生育、法制建设等方面，均取得了较好成绩。
这些成绩的取得，是县委、县政府正确领导和省市教育部门关心指导的结果，是各级各部门和社会各界齐抓共管、大力支持的结果，是全县教育系统广大师生员工知难而进，奋力拼搏、辛勤工作的结果。在此，我代表教育局党委和县教育局向大家表示衷心的感谢和崇高的敬意！
在肯定成绩的同时，我县教育工作还存在很多困难和问题。主要表现在：一是教育的现状远不能满足人民群众日益增长的教育需求，农村教育整体薄弱的状况十分突出，城乡教育的差距拉大，造成城区学校和乡镇中心小学盲目扩张，直接影响到学校管理、教学质量和教育的均衡发展。二是“以县为主”的农村义务教育管理体制虽已建立，但有很多深层次问题，如教育债务的困扰、校园用地的纷争、闲置教育资产的管理、教职工的岗位管理等，需要认真及时地研究解决。一些教育管理者的角色一时难以转变，超前思维，主动谋划和勇于管理的意识还不够。三是教育环境亟待改进。校园安全形势依然严峻，学校治安状况堪忧，社会上不法人员时常侵入校园干扰教学秩序；执行教育政策还不到位，教育乱收费现象时有发生，招生秩序还不够规范；教育系统不稳定因素依然存在；教育宣传不够，有些干部和群众对教育的期望值过高，挑剔指责多，关心支持少等。四是教职工队伍管理有待进一步加强。部分学校落实邱办[2005]18号、[2006]23号文件和教育局的有关文件精神态度不坚决，管理不到位，教师配置不科学，教职工不在岗的问题依然存在。师德建设的任务仍很艰巨。少数教师擅自在校外兼课的问题尚未解决；有的教师事业心不强，不学习研究，课堂教学差，不能适应新课程改革；少数教师生活方式与教师身份不相称等，影响了教育质量和教育形象。五是教育教学管理亟等提高。少数学校教育教学中心地位仍不突出，校长抓教学的力度不够，有些中心学校重视抓本部，而对小学教育教学抓得不力。有些学校对新课程改革有所放松，课程计划一直得不到落实，音体美和综合实践活动课比较薄弱；不少学校对教育教学制度落实较差，管理粗放；德育工作缺乏针对性和实效性，学生养成教育抓得不实；少数学校图书仪器设备很少使用，造成资源浪费；有些学校校园环境和学生宿舍脏乱差，安全隐患较大。普通高中抓高考的力度不够，合力不强，缺少品牌、优质和特色，生源外流，群众对教育还不满意。教育主管部门履行管理的职责还不到位，工作强力还不够。
成绩鼓舞士气，差距催生动力。我们必须辩证看待目前的教育发展形势，正视面临的困难与问题，增强忧患意识，提高紧迫感、责任感，坚定信心，把握机遇，开拓创新，扎实工作，努力开创我县教育工作的新局面。
二、2007年的教育重点工作
2007年教育工作的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，加强素质教育，深化教育改革，坚持从严治教，依法治教，强化教育教学管理，狠抓工作落实，提高教育教学质量，促进教育公平，推动教育事业实现持续协调健康发展。
加载更多内容...
