二、积极探索中职学校德育工作的新思路、新举措
㈠树立“育人为本”的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”落实到教育教学工作的各个环节。认真研究、积极探索新形势下德育工作的新特点、新途径、新方法，建立学校教育与社会、家庭教育相沟通，课堂教育与学生生活、生产实践相结合的德育工作机制，增强德育工作的针对性、实效性和时代感。全面落实《关于进一步加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的实施意见》，全面实施中等职业学校德育课程，改革课堂教学方法，提高教育教学质量。
㈡发挥德育育课程功能，激发学生的专业兴趣，帮助学生确立人生方向。进入中职学校的学生大多综合的科学文化基础知识薄弱。一部分学生由于学习成绩差带来的种种心理不适，如挫折感、自卑感、逆反性等等反映于行为，在现有社会评价体制下往往为主流所轻视。这些学生自我定位低，容易偏激，波动性大，易对学校的常规德育产生逆反情绪，容易出现自暴自弃的现象。为此，中职学校要突出德育课思想道德教育的主渠道作用，执行德育课教学大纲，开足开齐必修课程，完成选修课程；要通过相关专业课程，帮助学生迅速树立职业理想，启蒙职业认知，培养职业情感，让学生明确人生方向，从而使自己拥有健康的人生观、价值观，从容开始自己的职业生涯，从容地学会生存，把他们培养成为有理想、有道德、有知识、有文化的合格劳动者。
㈢要加强对中职校学生的心理健康教育和法制教育，培养学生良好的心理品质，养成遵纪守法的良好习惯，提高他们的社会适应能力和综合职业素质。各中职学校要认真学习贯彻省教育厅、团省委《关于加强中等职业学校学生心理健康教育的指导意见》，遵循心理健康教育基本规律、基本原则和基本方法，开设心理健康教育课程，开展心理辅导与咨询，建立学校与家庭联系沟通机制；同时还要充分发挥法制副校长的作用，不断创新青少年法制安全教育的有效途径，在上好法制安全课的基础上，请公安、司法人员作法制安全讲座、法制辅导报告，组织学生旁听法庭的开庭审理过程，切实增强学生学法、知法、守法和安全、守纪意识。
㈣加强中职学校德育工作队伍建设。各校除着力加强党团组织建设和学生社团建设、加强中职学校广大教师的师德师风建设，发挥其德育功能之外，要切实抓好班主任队伍建设，在建立健全制度和提升班主任素养上下功夫。
1、逐步实行班主任持证上岗制度。按照《教育部全国中小学班主任培训计划》的要求，遵循针对性、实效性和创新性原则，针对学生身心发展的规律，从班主任的实际工作需要出发，设计培训内容，包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育和相关政策法规等。不断提高班主任的专业素质，为班主任专业发展提供帮助和支持。
2、建立班主任聘任制度。新形势下，班主任的任用既不能搞简单的“轮流转”，也不能搞“终身制”。而要积极试行“聘任制”。班主任工作的重要地位决定了聘任班主任必须严格坚持以下五个条件：①政治思想素质好，专业思想稳定；②热爱学生，热爱教育事业，热爱班主任工作；③教育教学业务能力强；④具有一定组织管理能力；⑤身体健康，能适应紧张繁忙的工作。对不履行班主任工作职责的，要及时调整直至免除其班主任职务。
3、建立班主任考评制度。要在实践和总结的基础上，认真制订《班主任工作评价标准》，提出量化目标，实施量化管理，定期检查评估。同时恰当地在班主任工作中引进激励机制，以激发班主任的内在动力，发挥班主任更大的主观能动性。
4、努力提高班主任素养。首先是提升教育理念。提高班主任教育理念，就要充分尊重每一个学生，促进学生自主性、能动性、创造性的发展；就要培养学生能力，尤其是创新精神和实践能力的培养；就要处理好师生关系，把学生真正当作服务的对象和主体；就要重视学生非智力因素的培养，培养学生具有坚韧不拔的意志，广泛持久的兴趣，高尚的个性品质，积极认真的态度，完善的人格，坚定的理想。
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