第二是凝炼人格力量。班主任的人格力量对班集体的建设和发展具有不可比拟的作用和影响。崇高的人格力量，是渊博的学识，幽默睿智的谈吐，健康稳定的心态，丰富、深邃、独特的思想见解，善良、真诚、宽容、正直、富有爱心的人格品质的外在表现，它给人以启迪、教育、影响并形成积极的精神动力，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。
第三是创新工作方式。新课程确立了“为了每一位学生的发展”、“以学生发展为本”的理念，为的是真正能够让每一位学生在潜能、个性、创造力方面得到充分发展。这就要求每一位班主任要善于发现学生闪光点，发挥学生的长处，使他们有所作为，看到他们自身的价值所在。班主任要根据新课程的要求精选教育内容，制定发展计划，面向全体，因材施教，努力对工作方式进行开创性的改革和实践。
第四是实现终身学习。班主任实现终身学习既是提高自身的需要，又是做好班级工作的需要。要重视政治修养。通过政治理论学习更新观念，掌握观察社会、认识社会的武器，使自己具有较高的思想理论水平。要加强专业修养。树立正确的教育理念，提高自身工作能力。包括对具体事务的处理能力、应变能力、协调能力、指挥能力等。要加强文化修养，努力学习科学文化知识，不断丰富自己的头脑，在知识层面上满足学生的需要。
㈤引导学生家长配合支持德育工作。德育工作是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的密切配合形成合力。家长的教育作用对中职学生德育尤为重要。中职学校学生的家长很大一部分同自己的孩子一样拥有失败感，他们过多地看到孩子智育发展过程中遇到的问题，这种情绪严重地影响到学生。中职学生在上职校前所受的家庭关注远大于考上职校之后，这主要有两个原因；一是职校的升学压力和竞争力比普高低；二是家长对孩子的生存定位比较实际与合理了，对于隐性存在的德育素质容易忽视，即使能够注意到，一般也不会提出过高的要求。为此要引导家长摆正心态，更新观念，一如既往地关注孩子成长的每一步。
德育关乎学生一生成败，时刻检验着每位教育工作者育人的本领和良知；德育又是一门艺术，艺术的生命在于创新，不但需要我们德育者发挥智慧，更需要我们倾注爱心和恒心。让我们在中职德育工作中求真务实，创新思路，不断攀越人生的新高，铸高尚的师魂，育桃李芬芳，以不辱人民教师的光荣称号，不负时代赋予我们的历史使命。
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