www.dljs.net在岗位聘任上，实行师德考核、教学工作双向选择竞聘上岗，进一步增强了教职工的竞争激励意识。同时，少数教师违规收费、有偿家教、推销教辅资料等现象明显好转。
四是激发了中小学教师的工作热情。从2007年开始，我们推选出20多名优秀教师，组成师德巡回报告团。他们中有成绩卓著的一线普通教师；有民办教师起点成为课改带头人的名师；有爱校如家、任劳任怨的中心校校长；有爱生如子的优秀班主任，等等。在巡回报告中，他们现身说法，用切身的经历、感人的事迹、朴素的语言、高尚的境界感染着每一位听众。几年来，师德报告团在全县巡回演讲40多场，受教育达8200多人次。
师德建设活动开展以来，我县涌现出了一大批师德先进集体，师德标兵、优秀班主任和优秀教育工作者等。五年来，共评选出师德先进单位14个，师德标兵434人，优秀班主任500人，优秀教育工作者55人，学科带头人56名和骨干教师128名。引领了一大批一线教师投身到教育教学改革中去。
当然，在看到师德建设主流的同时，我们还应该看到仍有少数教师受社会一些不良风气的影响，师德师风方面还存在不容忽视的问题。主要表现为：一是心态失衡。少数教师由于受到目前市场经济影响，经不起诱惑，耐不住寂寞，存在着不同程度的心态失衡现象：讲报酬，从事有偿家教，以教谋私，边教书边经商，托家长办事，等等。二是行为失范。少数教师体罚或变相体罚学生，造成对学生心灵的伤害；有的教师歧视后进生，教育方式简单、态度粗暴，以致师生关系淡漠；有的教师接收甚至变相索要家长财物；有的教师为师不廉，推销教辅资料，在校内摆摊设点。更有甚者，极个别教师品行败坏，做出令人发指的事情。三是学习研究不够。少数教师不深入学习、潜心钻研，观念陈旧，知识老化，教育教学水平低，误人子弟。四是纪律观念淡薄。少数教师生活方式与教师身份不相称，有酗酒、参与赌博现象。个别教师组织纪律观念淡薄，不服从学校管理，擅自离岗，私自外出兼课，等等。此外，少数学校领导班子中还存在教育思想不端正、工作作风不务实以及政令不通等问题。
究其原因：一是重视不够。从教育部门到学校，在抓师德建设上，思想还未引起足够的重视。重师智轻师德，把师德当作务虚工作，将主要精力用在抓教育教学质量上。二是抓得不力。特别是有些学校抓得不力，对师德制度落实流于形式，挂在墙上，讲在嘴上，喊在会上，降低师德标准，放松了对教师的管理。三是示范带动不够。有些学校领导班子在师德建设上不能够以身作则，个别班子成员行为行为失范，赌博、工作日午间饮酒等，所作所为对教师产生了负面影响。四是督查不够。教育部门在督查力度上还不够大，对存在的问题处理不到位、不及时。尽管这些问题和现象发生在少数学校，个别人当中，但是对我县整个教师队伍建设和教育系统的整体形象影响很大，危害很深。因此，我们要进一步统一思想，提高认识，坚持一手抓教育，使广大教师在思想上跟进时代的要求；一手抓规范，用制度和纪律来规范从教行为，持之以恒地把师德建设抓到底、抓出位，抓出明显成效，努力造就一支有所作为的教职工队伍。
二、强化重点，狠抓关键，确保师德师风建设集中整治工作任务落到实处
一要深入排查，努力把问题找准查实。排查是把师德师风建设集中整治活动引向深入的一个重要环节。要在学习提高的基础上，紧密联系思想和工作实际，坚持以正面教育、自我教育为主的原则，采取自我检查、自我纠正、自我教育、自我提高的办法，认真组织排查。每一位教师、每一所学校都要把对照检查看作是一次密切联系学生、家长，增进思想沟通和相互理解的好机会，诚心诚意接受来自方方面面的监督和帮助，正确对待学生、学生家长和同事提出的意见和建议，真正发现和认识到本学校及本人工作中存在的问题，对存在的问题的具体表现、危害和产生的原因，进行剖析，努力从主观上找原因，把问题找准、找全、查实，并针对存在的问题进行归纳梳理，采取措施及时整改。
