2、让家长作为学校活动的参与者
家长访校可以使他们熟悉孩子的教育环境以及老师和同学们，是教师和家长们联系、交流的重要机会。
（1）听课。家长到班级听课，声明听课注意事项是保障合作成功的关键。但是更具随和、情感色彩的欢迎方式的是教师在上课前与家长进行简单的交谈，口头交待注意事项，鼓励他们在某些活动中积极参与。对家长的热忱欢迎会鼓励他们积极地参与课堂活动，同时在课后也喜欢根据自己的学识水平、教师的要求对自己的孩子进行某门学科或者特殊才能的辅导。
（2）为了消除家长的陌生感，了解孩子的学校生活，邀请家长定期或者不定期地参加学校、班级的活动，让他们体味一下久违了的学校生活，密切家长与学生的亲子关系，增强了学生的自尊心和自信心。
不同意见或建议一：希望教师更加关心弱势学生。
整改措施：对教师教师进行培训，让每位教师明确对弱势学生首先要施以更多的关爱和呵护，注重对他们进行人格的塑造，让每一位同学都抬起头来走路，不仅能使学生在心灵的沟通中体验到关心，感悟到温情，而且也能取得教育过程的最大值，达到事半功倍的效果。其次，教师要调整好心态，寻找乐趣使自己快乐并全身心地投入到这份快乐的工作中来。 一、平等沟通，做教师、长辈，更要做朋友
教师在教学中要学会对症下药，对他们要有更多的关注并倾注更多的爱，使他们在家庭中失去的温暖得以补偿。正如巴特尔所说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”
二、帮助学生融入集体，让他们感受阳光、感受温暖
班主任及相关教师要对这个特殊学生格外照顾，不仅经常找他们谈心，进行心灵的沟通，让他们找回自信，还在组织班级活动时有意识地安排他们多参与，以增加他们成功的机会这样就会有很大的进步。
三、促使学生完成逐渐接受“你能行”到最终说出“我能行”的蜕变
”在家长呵护下成长起来的独生子女，生活自理能力很低且缺乏责任心、自信心，表现在学习上就是缺乏吃苦耐劳的精神和坚强的意志，大多数学生遇到难题通常是退缩，甚至对教师的鼓励“你这么聪明，只要肯努力思考，相信一定会成功”不屑一顾，往往以“我不聪明，我很笨”来回应教师的谆谆教导。因此针对弱势学生缺乏自信的情况，教师要循循善诱并进行赏识教育，一方面关注进步及时肯定、鼓励，调整好学生的心态，使学生相信自己的能力。另一方面通过主题班会的形式让孩子清楚自己的优点并树立自信。
不同意见或建议二：继续加强安全教育，提高学生安全防范意识。
整改措施：1、加强领导，明确职责，责任到人，分工明确。
（1）成立了以校长亲自挂帅的校园安全领导小组，任命了以德育主任马立华为直接主抓校园安全工作的工作小组。
（2）建立健全校园安全各项制度，坚持安全领导负责制、门卫负责制、值班领导负责制、年级、班级管理负责制。
（3）加强路队护送工作。
2、预防为主、防微杜渐，加大宣传、教育和管理力度。
（1）思想重视，加大宣传教育力度提高安全防范意识。
（2）严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学校。坚持岗位责任制度，维护校园安全。值班领导和安全负责人经常巡视，及时发现问题，及时解决。
（3）加强对师生进行法制教育和安全教育，增强学生的法制意识和自我保护意识。定期请相关部门来校进行讲座，普及法律知识。