XX年8月，在各级教育主管部门的关心和支持下，湖北省农村中小学现代远程教育在沙洋县曾集中学正式落户。四年来，学校远程教育从模式二到模式三的发展，从一间多媒体教室到两间多媒体教室的进步，从“天网”到“天网”、“地网”同时具备的演变，这一切给曾中的教育事业提供了千载难逢的发展机遇。面对大好发展契机，如何能抓住机遇，谋求发展，取得较好的管理、应用效应，是多年来曾中人孜孜以求的一项课题。为了能充分利用此教学资源，促进教育事业的发展，按照中央确定的“高起点规划、高标准建设、高效能管理”指导思想，学校行政一班人从实际出发，确定以资源应用为核心，以信息化带动教育现代化的战略，学校各部门协调配合，积极努力，在管理上重规范，在应用上重落实，在培训上重实效，在服务上重质量等方面，做了一些工作，取得了一些成绩，汲取了一些经验。
一、管理上重规范，投入是保障
（一）成立专班，形成管理网络
学校根据上级主管部门的指示精神，扎实抓好管理队伍建设，成立了由校长程云同志为组长、教导主任姚军洲同志为副组长，教科室主任曾雪威同志为主管，由信息技术教师程小继同志为主要负责人，各教研组组长、年级组长为单位的资源应用与收集工作小组，吸收大量年轻教师参与学科资源库建设工作中来。形成了从管理到应用再到技术保障的工作网络,让全校的远程教育工作有计划、有目的地开展。
（二）建章立制，促进管理规范
为了使远程教育项目工作常规化，从起步就有一个良好的开端，学校依据县、市电教馆提供的资料，结合本校实际制定出各项规章制度，这些制度包括《卫星接收站管理制度》、《现代远程教育设备管理制度》、《现代远程教育资源使用登记制度》，《现代远程教育项目管理服务制度》、《光盘播放室管理制度》《现代远程教育考核和管理制度》等，让制度上墙，要求教师严格按照规章制度操作。同时，学校还建立了“资源接收登记册”、“资源应用登记册”、“光盘播放记录”、 “校本培训登记册”、“为农服务登记表”、 “远程教育课表”等表册，教师严格按照课表上课，使设备和资源得到合理的应用。教导处在定期检查和平时抽查中重点检查远程教育应用情况等。制度的订立既有它的科学性，更讲究实用性及可操作性，特别是远程教育资源中较受广大教师欢迎的一个节目就是空中课堂节目，学校为了鼓励教师积极观摩，每星期一打印出本星期的空中课堂节目单，掌握节目的播放时间，年级组长根据情况组织本年级学生观看相关的节目。其次，为了督促教师能充分利用网上资源组织教学活动，在“抓落实”上下功夫，教导处制定了一系列的制度和奖惩措施，把教师的年终评比、平时的考核与远程教育资源的利用情况结合起来，要求每位教师每学期备若干节课的电子教案，上若干节多媒体课；成立了信息技术指导小组，分学科派专人负责各科的培训及课件制作指导工作。通过这一系列措施的施行，全校形成了一个良好的学电脑、用电脑、用网络的良好氛围。
（三）加大投入，确保资源利用
学校远教工程最初建设时，仅有一台接收远程资源的电脑、一台电视机和一间多媒体教室，根本就不能满足教师和学生的使用要求。尽管湖北教育网台和中央电教馆的资源很丰富，可是电视的画面小，学生看起来很费力，严重影响了学生的视力，根据实际要求，学校加大了在这方面的投入，购买了多媒体投影仪。一套设备的使用，一间教室的配置，也局限了教师的使用，加上XX年模式三的升级使得学校又多了一些电脑和一台投影仪，学校领导高度重视，多次征求教师和学生的意见，于2011年接入了电信宽带，并以教导处牵头，筹建了学校网站，增添了一间多媒体教室。互联网的接入，多媒体教室的增添，学校网站的开通大大方便了教师的工作和学生的学习，确保了资源的充分利用。同时，学校在这方面的投入也确保了学校在远教管理上的规范和科学。
二、应用上重落实，“争抢”筑风景
远程教育设备安装以后，学校认真组织技术管理人员接收了远程教育网的各种资源，定时刻录下载的资源，定期组织教师和学生观看远程教育电视节目，定期在校园网上公布远程教育资源下载目录，受益教师和学生占全校师生总数100％。
（一）提前预约，使用资源有序
为了更好地利用好远程教育资源，学校积极鼓励教师利用资源进行多媒体教学。校长程云同志带头使用远教资源，到远程教室上课，在全校教师中起到了很好的示范作用。学校根据实情制定了远教资源使用提前预约制度。每周五，教师根据管理员提供的目录，填好下周远程资源预约单，教导处根据预约单排好远程教室使用课表，于下周一公布。这样较好的保证了远程教育资源使用的有序进行。并规定了七年级的三个班和八年级的一班和四班使用多媒体一教室，其他班级使用多媒体二教室。远教资源得到了较好的利用，多媒体教室发挥了最佳功效。
（二）链入网络，形成资源共享
为了方便教师能在办公室或家里也能查到远程教育的资源，管理人员将远教资源链接到学校网站的友情链接中。现在不管是老师还是学生，只要在能上互联网的地方，都可以查到远程教育的相关资源，形成了资源共享、应用落实的良好局面。
（三）争抢使用，发挥资源优势
预约的制定最初的想法是鼓励教师使用远教资源，通过课表的www.dljs.net安排，是为了保证使用的有序。但是远程教育资源的确很丰富，并和现行教材很配套，教师可以花很小的功夫，就能将资源上的课件修改成自己需要的资料，学生听起课来，兴趣浓厚。老师们无论在哪里上网都可以将远教资源调出来看，如此的方便让老师们感受到资源功能的强大。这样很多教师都争着抢着填写预约单，尽管有两个多媒体教室，但教导处还是无法满足每个教师的要求，有时同一个办公室的老师只好在一定范围内商量了再填写预约单，形成了多半时间多媒体教室“爆满”，学校只好加派人手协助远程管理员加强对多媒体教室的管理。
教师通过利用远程教育资源，极大地提高了课堂教学效率，促进了学校整体教学质量的提高，提升了学校整体办学品位。由于学校在远程教育资源的应用上重落实，老师们争着抢着利用资源的现象在曾中教学上筑成了一道亮丽的风景。