其实，这种“武器”还是好修炼的，平时找一些小的笑话、幽默讲一讲，慢慢的从学着讲笑话到自已能捕捉到生活中的笑活，身边的幽默。有一次我班的外语老师讲了一个笑话，我将其用文言的形成写在我们班级日记上：一猫追鼠，鼠入洞，良久未出。猫曰：吾不信汝不出。尔顷，犬吠声不绝于洞，猫骇，遂逃。鼠出，狂笑：尔等猫辈，岂知外语之妙用！
学生继而写到，“老王（学生对我的尊称）幽默，更有才情！”
第三种武器——智慧
我们不需高谈阔论，我们更不需漫无边际的说教。现在的学生都有自已的思想，有自已的小九九，他们需要的是对人生的感动，因为他们为学习所困，心灵上是空虚的无助的，他们没有了感动的双眼，没有了做为人的最天真的本性。我在一些问题表达上大都采用一些自已感悟的事和学生一起交流，一起来感动，反思。
刚接高012班数学班时，班级同学不太团结，不懂得与人合作。我就讲了这样一个我自己亲身的经历。99年冬天，下了一天的雪，我爱人怀孕七八个月，我去学校接她下班，路很滑，我怕她摔倒，所以紧紧的扶着他；但是，每每都是我差一点摔倒，而是她把我扶住了。所以当你去帮助别人时，恰恰是别人帮助了你。不要对别人的困难不理，你去扶他一下，下一次，他在你困难时就会扶你。当我讲完这件小事，学生也是很感动，而且在以后的接触中，他们及他们的家长多次提及这件事。班级的人际关系也有了明显的好转，因为大家都明白了这个道理：帮别人就是帮自已。
这样的说理，学生感到很真实，很容易接受，并且对老师也是很偑服，感到老师是个非常有哲理的人，很智慧的了，很值得信任的人。另外，讲到文明尊重，我谈到了“回声效应”；讲班级每个人都进步了，班级才能进步的“木桶原理”。班级管理不仅仅是简单的说教，而更是一种哲思智理，是一种科学艺术。
其实，这种智慧也无非就是一种有心的表现罢了。学习的意识，也是一种智慧。作为班主任，作为教师更要不断的更新自已，提高自已。一些教育网站成了我学习交流的乐园，例如K12的班主任论坛成了我班主任工作的“藏经阁”，每一次都能在这里得到生命的感动，工作的动力和方法。象平和老师的《班主任兵法》，红霞老师的工作经验等等，对于我的班主任工作思路，方法，起到了相当大的影响。
除了上网，那就是要多看书了！眼下的人，看书的积极性明显不足，这是青年人不能或缺的生活元素。当班主任的更得多看书，多阅读，多反思。
第四武器—宽容
理解万岁，记忆中成了某一个时代的特征。理解是宽容的前提。
教育学生的时候一定要宽容。孩子们正成长，正在尝试人生，品味着人生，我们一定要宽容他们成长中的过错。
记得高012班的学生小乔，是一个有思想但又过于偏激的学生，脾气又大。在初三的时候曾经因去网吧，被学校处分，思想上也有包袱，也算得上是一个“问题青年”了。第一次和学生见面时，我就重申了这样一个原则。“我看的是现在，更相信你的末来。”后来，经常的和他交流，知道他的一些情况，他的父母关系不和，并且他爸一喝点酒就对他和他妈大打出手，这给他心灵留下了很大的创伤，也是他脾气不好的主要原因。我就利用休息时间，和他谈论一些生活、人生、理想等话题，让他感受人世间是有真爱的;知道他爱看书，就陪他一起去书店给他买书，假期我值班，我也带他一起去值班，晚上我们一起长谈，偶尔也请他上我们家来吃饭。在我的努力下，他的情绪，心情都有了很大的好转，在高考中考了657分，由于报北大，成绩差几分没有录取。但，后来他在学校补习时，我由于工作太忙，又见他不方便，所以交流的机会少了，也知道他对学习抓得不紧，又经常出去上网，高考成绩很不理想。现在回想起来，我就有一些后悔，那时该好好找他谈一谈，现在一想起他我就陷入了深深的自责中。但，到现在我也不后悔当初的对他的宽容和爱。
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